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我第一次看到小朋友的成绩报告单Report Card时，大吃一惊，那简直是一份基于素质（Competency）的高潜力人才评估报告。从能力模型的搭建、评估报告的设计、以及对个性化的反馈，无一不体现设计者和评估者的专业性。更重要的是它鼓舞了学生和家长们。报告单中，没有分数，所以不必去追逐；没有排名，所以不必去比较；没有对已发生的进行批评，只有指向未来的提升建议。
管理界有一句名言“what youmeasure is what you get” ，即衡量什么就得到什么。如果衡量的是分数，那么大家都以分数为目的，如果衡量的是行为，自然以行为的养成为目标。
安大略省的Report Card，确切地说，是“学习评估报告单”，包含两大内容：行为和科目。科目包含了语言、数学、社会研究、科学、体育和艺术等，按照ABCD四档进行评估，不打分、不排名、不告知百分位。评估老师会就各科学习的“优势和下一步行动“进行描述性的反馈。
更让人令人印象深刻的是第一部分即“行为“部分，该部分运用了素质模型(Competency Model),对所有安省的公立学校及天主教学校的小学生和初中生（即1-8年级）的学习行为进行同一要求下的评估。
用来评估行为的素质模型评估行为（Competency Model）长什么样？
成绩报告单具体含哪些内容？
· 素质模型的名字：Learning Skills and WorkHabits 学习技能及习惯
· 素质的名称：共六个
Responsibility （承担责任）
Organization（规划组织）
Independent work （独立工作）
Collaboration (团结协作)
Initiative （主动与创新）
Self-regulation (自我管理)
· 每一个素质的行为举例
例如：Initiative 主动与创新有以下行为举例：
§ 寻求学习的新机会和新想法，并赴之于行动
§ 展示出创新的能力以及承担风险的愿力
§ 对学习表现出好奇和兴趣
§ 对新的任务抱有积极的态度
§ 对于自身以及他人的权利具有意识，并且能够进行合理地维护
· 素质的评估分档
共分四档：优秀(E-Excellent)、良好(G-Good) 、满意(S-Satisfactory)、需要提升(N-NeedsImprovement)
· 素质表现的具体表述：即 Strengths/Next Steps for Improvement
这部分一般是homeroom teacher (类似于班主任) 用文字做描述性的反馈。
描述性反馈–个性化的、正向激励的评估
这一部分非常通常由homeroom 老师（相当于班主任）来撰写，非常体现老师的用心与否，以及职业素养。就我个人的经历而言，安省的老师普遍职业素养很高。基本上，我看到的评估都体现了以下几点：
1、着重于具体的行为，而不是总结性的判断。例如，一般用，Alice follows the routines and agreements of our class, 而不说 Alice是一个很乖的小朋友。因为“乖”是个判断，而不是一种行为。并且“乖“会引起歧义---- 她是”obedient 顺从“呢，还是"遵守规范"？如果是前者，那么我们需要进一步考察Alice是否缺少独立思考的能力？
2、详细的行为，从而是个性化的。换句话说，看了评语就知道是你家孩子的。从几份连续的ReportCard来看，每一次老师指出的需要提升的方面，都大致和我自己的判断一致。我一想到自己是用心观察和思考才得出结论，就知道老师应该同样地在用心并且专业。
3、无条件的给予肯定，总是赞美孩子。对于应该改进的地方，着眼于未来，并给出详细的建议。
为什么选择这6种素质（Competency）
安大略省教育部在自身研发的基础上，与大学、政府机构、人力资源机构以及其他国际建筑之合作的基础上确定了该6种素质。如果您有兴趣了解更多关于如何确定学习评估标准，可以点击安省教育部网站http://www.edu.gov.on.ca/eng/policyfunding/growSuccess.pdf，阅读长达168页的《GrowingSuccess- 安省学生测试、评估以及报告》。其中第二章详细谈到了如何确定本素质模型。
学校每学年的11月份，发放进度报告单（Progress Report Card），然后在次年1月第一学期末，以及6月学年结束，各发放一次学习报告单（ProvincialReport Card）。每到此时，总有家长们无论在多村还是在魔都，喜滋滋地在朋友圈晒出孩子们的ReportCard。无论孩子自己还是家长们，受到鼓舞-- 我们都可以做更好的自己！
备注：Competency一词在国内业界通常翻译成“能力”“素质”或“胜任力”，能力“与”胜任力“似乎用在职业发展或工作上更合适。此处考虑到运用在教育上，故采纳“素质”而去其他。或许我们可以以此来理解我们通常所说的“素质教育”。
