加拿大多伦多新飞扬留学
今春新冠病毒肺炎疫情迫使加拿大各地学校匆匆关闭，再匆匆推出各自的紧急在家学习计划。目前疫情日趋稳定，全国各地学校又开始跌跌撞撞做各种秋季开学准备，同时完善各自的网课计划。与此同时，成千上万的家长选择孩子继续在家上网课。
CBC新闻对孩子长期上网课到底有什么影响和后果，进行如下探讨。
教育局统一和集中网课管理
不同地区教育局都有各自统一集中的网课教学。卡尔加里天主教教育局CCSD 以7世纪大主教命名的Saint Isidore小学网课计划，截至8月21日注册截止日，6万名学生中近3000人注册。
多伦多公立教育局TDSB初步调查显示，25万名学生中，近6万人选择网课。由于网课注册人数太多，TDSB统一了网课管理，指定了专门的网课学监、校长、副校长和教师，像课堂教学一样，提供全日制网课。
里贾纳公立教育局RPS虽尚未确定最后人员，也在建立统一网课学校，将所有网课教师整合起来。RPS负责人表示，网课教师统一在一个地方授课，网课网络连接更稳定，教师之间能更好配合互相汲取和分享经验，提高完善网课教学方法和技能。
各教育局和学校还规定，学生不得中间频繁换学习方式，注册网课的学生，只能在规定时间，如在学期考试末换课堂学习。
各教育局表示，疫情爆发时应急设置的网课，经过不断完善改进，现在已经设立了专门的网课学校，有专门的师资和管理，课程内容和课堂授课完全一样。也就是说，教育局都建立了完备的网课学校，网课教师都是按照正常上下学时间，进行全日制教学。
学校要做哪些准备
网络教育专家认为，秋季开学后各教育局网课计划会面临几大挑战，首先是师生要面临技术挑战，如网课工具熟悉，网络稳定性，是否有全套稳定的网课设备等。
此外，教师不仅要不断磨练网络教学技巧，还要学习如何保持学生上课专注力，掌握学生网课评估，了解家长支持程度。专家表示，网课对家长支持要求，完全不同于课堂教学。
专家表示，教育厅和教育局要确保每个学生都有网课必要设备和网络连接，要依靠大专院校和其它机构现有网络教学专业知识和技能来为网课教师提供支持和培训，与家长建立直接配合关系。遗憾的是，目前许多省，教师与省府、教师与家长之间的信任破裂，需要各方共同合作解决，不能各自为政，才能教育好下一代。
网课需家长全力支持
专家表示，家长在孩子网课学习过程中起着关键作用，有些孩子年幼，没接触过网课学习，更需要家长协助。作为家长或家中其他成人，应为孩子提供良好安静的在家学习环境和其它必要帮助，否则，孩子网课学习肯定会遇到困难。
专家提醒，无论是网课还是课堂学习，孩子年龄越小，集中注意力越短，无论哪个年龄的孩子，都很难长时间坐在电脑前听教师讲课。许多人认为，网课教学很简单，把课堂内容录制好全部照搬到网上就行，但好的教师，非常清楚师生互动非常重要，知道怎样充分调动学生课堂积极性，才能达到最好的教学和学习效果。
同步和异步教学配合效果更好
网课分同步和异步两种，同步教学是教师和学生同时上网，异步教学是学生根据自身情况随时上。专家表示，同步网课好处是，学生有问题可马上问教师，缺点是中途可能有人会断网，有人可能家中什么事情暂时离开，太多人同时视频在线上网课导致带宽不足问题。
相比之下，异步教学好处是，学生根据自身情况安排上课时间，家中人口众多的，就能错开时间使用电脑。专家表示，同步和异步教学同时使用最好，如教师仍可录制上课内容，然后放到网上方便学生事后补上。专家还建议使用讨论板和其它虚拟工具，方便师生或学生之间交流讨论。
教师急需更多指导和帮助
专家表示，并非所有教师都有上网课经验。疫情期间学校关闭几个月期间，有上网课经验的教师，既要帮助没有上网课经验的同事，又要负责上网课。
安省疫情期间网课调查发现，许多教师不担心教学平台培训，而是希望有远程教学专家和导师一旁提供支持，即有网课教学技能和知识、了解网课具体要求和不同年龄学生需求的教师提供网课教学和内容方面的指导和帮助。
专家认为，远程教学和课堂教学原则和目标是一致的，都是为学生提供一个共同学习环境，加强学生之间的学习交流，建立共同的学习架构和时间安排，让学生更能专注学习内容，彼此配合。
