加拿大多伦多新飞扬留学
我们全家2016年7月定居加拿大的多伦多。按照加国规定，当年满4岁的孩子可以上公立小学的学前班，也就是我们国人所说的幼儿园。我家妹妹小J当时是4岁，正好可以上学前班。到目前为止，小J已经在公立小学学习了一近年，我在这篇文章里和大家分享一下全球排名第一的公立教育体系下的幼儿园生活！
在加国上公立学校之前需要家长携带家庭住址文件到教育局登记。教育局根据家庭住址将孩子分配到对应的学校。这个制度简单明了，没有任何附加条件。
开学第一天
小J在来加拿大之前一句英文也不会说，所以开学第一天她还是比较忐忑的，我和爸爸送她去学校时她一直没有说话，小脸看起来很严肃，内心估计在“斗争”。小J一向是个比较合作的小朋友，她没有表示不想去，但是可以看出来她有点紧张。到了学校，Ms. Perri老师在教室门口迎接我们。小J拉着我的手，不想进教室，我和老师交流了一下，说小J不懂英文，有点不想来。Ms. Perri的年龄30岁左右，很有信心地说：don't worry, she will be fine (别担心，她会很好的）。看到老师信心十足的样子，小J和我都放松了一些，小J一步一回头地跟着老师进了教室。当天在接她时她是笑嘻嘻地从班里走出来的。问她开心吗，她说开心；又问她听懂老师说啥了吗？她说没有，不过班里有一个小朋友能听懂一点她的中文，他们一起玩了。看来4岁的小朋友听不懂英文在学校里也可以很开心。：-）
申请在学校做义工
学校开学后不久，小J从学校拿来了一封给家长的信， 邀请粑粑麻麻去小J班里做义工，每周一次，每次2个小时，时段自选，我就报了名。虽然每周只有2个小时，但是要坚持一整年，也是个不小的挑战，每次偷懒不想去了，都告诉自己，答应了老师和小朋友的事情要坚持到底。（在此向国内在小橡树幼儿园和世青学校长期作义工的麻麻们致以崇高的敬意。）
主题学习
Ms. Perri在我去做义工的第一天向孩子们郑重介绍了我：“这位是Ms. Chen, 大家要听Ms . Chen的管理。”让我感觉自己真的是个幼儿园老师啦。
义工的工作内容是引导孩子们的各个主题学习。主题学习通常有5个，分别是数学，游戏，戏剧，写作和画画。这些主题听起来很高大上，有没有？
我引导的第一个主题是学习写英文字母（神马？4岁就开始写字啦！）。老师准备了一张有26个英文字母的纸，纸上垫上一张塑料皮，每个小朋友在塑料皮上把英文大小写字母描出来，写完后用笔擦擦掉，然后其它小盆友继续写。这些孩子有的4岁，有的5岁，每个孩子的能力不同，有的很快能写完一页，有的吭哧好久也写不了几个字母。我的主要功能是鼓励他们坚持写完一页。其中有一个叫做小K的小姑娘给我的印象很深刻。她不喜欢写字母，每次轮到她来写字时，都是一脸的嫌弃，坐在小椅子上后，开始各种磨蹭，还不停的说，I don't like this。Ms . Chen, can I leave now?搞得我很是郁闷。郁闷归郁闷，我的脸上可不能表现出来。我每次都说，小K坚持写完这行字母可以吗？小K就很不爽地继续磨叽。这种情况持续了有好几周，就在我认为自己不可能督促她写完26个字母时，突然有这么一天，小K坐在椅子上没有抱怨，默默地写呀写呀，第一次写完了一整页，我高兴地看着她，对她说，小K真棒，下次遇到你的妈妈，一定要告诉她小K写字母写得很棒。 小姑娘的脸上露出了自豪的笑容，而且在接下来的两个小时内，我都能看到小姑娘脸上灿烂的笑容。最让我铭记在心的是，那天她突然走到我的面前对我说：You are the best teacher. 说得我心里也美滋滋的。通过这次经历，我对小盆友的教育有了更明确的感悟，每个孩子在成长过程中的水平和速度都不一样，老师和家长要做的是多鼓励和支持。孩子在支持性环境下会根据自己的规律一步步取得或大或小的成就，而这些成就会成为孩子继续努力的动力。孩子们给我带来的愉快和感悟让我越来越喜欢这个义工的工作啦！
我还引导了很多其它主题学习，这些主题或者教给孩子们日常生活中需要的知识，或者和当时的节日或活动相关。比如，有一个数学主题是认识钱，孩子们按照真钱的样子画画，用数字和英文写出面值，虽然只是照猫画虎，但是孩子们学习得津津有味。另外一个孩子喜欢的主题是戏剧。名字听起来是不是很棒呢？其实就是小盆友们凑在一起玩过家家。班级的一角被布置成某一个场景，有时是诊所，有时是一个家，有时是超市。孩子们在这个场景里扮演病人，医生，爸爸，妈妈，宝宝，超市收银员，顾客....尽情发挥着自己的想象力。还有一个孩子们特别喜欢的主题是COMPUTER，就是让小盆友们坐在电脑前玩专为孩子们设计的电子游戏，比如做蛋糕，PIZZA啥的。哪个小朋友不喜欢电子游戏呢，所以能在COMPUTER CENTER”学习“的小盆友都很开心。小朋友通过主题学习即学到知识，还玩得尽兴。
可爱的，性格各异的小朋友
很多小朋友们喜欢聊天，经常和我介绍一些新情况。比如，小B说自己今天穿了一双新鞋，是可以亮灯的；或者小K说爸爸摔了一跤，受伤了，她有些担心爸爸，再比如小P会讲他最喜欢的忍者的故事，巴拉巴拉说一串，我对忍者故事不太熟，但是认真地附和: "En， Really? WOW! That is very nice!"
有一个叫做小A的小伙子在班里是最小的，入学时还不到4岁。他很爱说话, 说话的时候一本正经的，两只大眼睛忽闪忽闪的， 我很喜欢和他聊天。有一天我正在主持一个主题学习时，他跑过来对我说他觉得自己的眼睛疼，需要回家。我有点紧张，带他去找Ms. Perri. 老师听了他的诉说后对他说不要紧， 既然妈妈送他来了学校，说明他今天身体还不错。老师认真地向他保证他很快会好的。事后， 我问Ms. Perri, 怎么这么确定小A的眼睛没事，Ms. Perri说她从小朋友的神态上可以看出他的身体很健康，他就是想家了，一会就好了。我听了后感觉老佩服这个老师啦！
班里有个比较特别的小伙子，在老师讲话的时候，他基本是不听的，还经常离开自己的位置，走到教室的另一边，坐下来或者是躺下来，沉浸在自己的世界里，有时还会发出一些声音(遇到这样的孩子，是不是感觉有点抓狂)。不过Ms. Perri和Ms. Passaud（班里的另一位老师）还比较镇定，小家伙的行为如果影响老师和小朋友了，老师会停下来提醒他不要打扰课堂，如果小家伙只是沉浸在自己的世界里， 没有打扰别人，老师是不会干涉他的行为的。另外，班里还有个小女生，在进行各个主题活动时，通常搞不清楚自己要做些什么，经常在别的小朋友忙着写字画画时，游荡在各个主题之间。我向Ms. Perri询问了一下这两个孩子的情况，Ms. Perri说男孩子有ADHD（多动症），女孩子有Learning Disability(学习障碍）。老师对于这些特别一点的孩子给予了充分的尊重和尽量少的干扰，他们的这两个特点看起来并没有影响他们上学的快乐，课间休息时，孩子们开心地一起玩。
教室里的“恐怖”教具
小J所在的学前班一共有25个孩子，两个老师。学前班的教室很大，有一块地毯，孩子们坐在上面听老师给大家讲故事；5个学习中心；一个存储个人物品的区域。教室里还有图书角，乐高中心， 教具中心。比较特别的地方是，教室里经常会有一些宠物。比较正常的是小鱼，花花草草；比较特别的是毛毛虫和蜗牛啥的。老师会请小朋友用放大镜观察宠物，然后画出来，配上文字。观察小鱼和蜗牛还好，拿着放大镜看毛毛虫真的有点恐怖，小朋友们却看得津津有味，完全不介意。随着毛毛虫成长的各个阶段：卵，毛毛虫，茧，蝴蝶，小朋友们生动地了解了毛毛虫的一生，比讲那个《好饿好饿的毛毛虫》的绘本还要有趣。除了毛毛虫，老师还在在教室里用孵蛋器孵了小鸡。在小鸡出壳之前，老师没有告诉大家蛋里面到底是什么，所以，孩子们各自发挥想象，认为孵出来的会是乌龟，鸭子或者蛇啥的，非常期待。值得一提的是蝴蝶孵出来后，老师专门带领孩子们把它们放回了大自然；小鸡出壳后，老师把它们送到了农场。孩子们不仅生动地学习知识，还学习爱护生命和自然。
家庭作业
加拿大的公立幼儿园竟然给4岁的小屁孩留家庭作业！我刚开始有点不敢相信，不是说好了在加拿大上小学就是玩玩玩吗？Ms. Perri布置的作业是：读书，读书，再读书！具体内容是每周阅读两本小书（每本小书有6-10页，每页一个简单的句子），一本小朋友自选的故事书和一首诗或儿歌，每天完成全部阅读需要用10-20分钟的时间。我开始时还能坚持和小J一起读书，时间一长就有点懈怠了，在大约有一周没有读书后，我收到了Ms. Perri的一个小纸条： Dear Mom and Dad, please read with Joyce. Ms. Perrie. 我看了小纸条后感慨这个老师太负责任啦！我这个当妈妈不能拖后腿呀！
一年的收获
时光飞逝，小J已经在加拿大公立小学学习了近一年，从一个一句英文不会说的小朋友成为一个和同学们在一起时只讲英文的小朋友了。（当我在家里看到有这种迹象时，我和爸爸马上订立了家里只讲中文的奖惩措施。）同时，小家伙对阅读写字画画都充满兴趣。除此以外，小盆友还学会了很多规则，比如在众人面前说话时先举手示意，不说bathroom words(是不是全世界的小盆友都爱说屎尿屁这些词呢？），对别人要KIND（友好）。通过小J这一年的学习，我切身感受到了加拿大公立学校老师的优秀的素质，对孩子的责任心和爱心。
