加拿大多伦多新飞扬留学
加拿大的公立学校私立学校，一贯非常注重家长在孩子教育中的参与度。Parents Teacher Meeting（家长会）是学校与家长沟通的重要方式，所以如何真正读懂孩子的Report Card（成绩报告单）以及如何和老师有效沟通都是各位家长和监护人在会前需要了解清楚的。
通常公立/私立学校家长会一年二次。分别在11-12月和3-4月之间。为了方便家长，学校一般都会规定家长会在晚上和第二天的白天两次时间，任家长挑选。每次都是学生本人，和学生的父母参加，一对一的方式，是保护每个孩子的隐私和尊严，友好地，有的放矢地针对一个孩子的问题来讨论。
来自中国的我们， 对加拿大开家长会的形式， 安排和内容也真是一头雾水。有的家长英语不流利， 也不自信， 不敢去。 有的家长去了， 也觉得老师没说什么， 没有多大帮助， 也就失去了兴趣。最颠覆我们思想的是加拿大家长会是一对一的开，约好排队时间， 每人15分钟左右， 这太费时间又觉得没效率。
十一月份的家长会目的主要是针对开学后两个月的学习成绩，出勤率和发现存在的问题进行沟通。到这个时间段，老师对学生有了进一步的了解，尤其是通过课堂测验评估，课后作业完成，及各种社会交往能力，学生行为，领导力等观察。但在这次开家长会之前，学校就已经把学生的Report Cards发到家长手里了。当你拿到孩子的成绩单时，上面的评语绝大多数都是对孩子肯定，鼓励性的评语，即使有问题也是含蓄性地指出来。这是学校政策，而且这是正确的，人性的，可以理解的，也是让孩子继续努力的一个重要方式。试想一个人努力工作了三个月，评语都是毛病和否定，怎么能让人看到希望从而能继续努力呢？
但是凭经验来说，如果老师能在学生成绩报告单里指出学生的学习态度或行为问题，还是建议家长高度注意的。所以开家长会前除了认真阅读成绩报告单， 了解每一个学科能力的要求，有任何问题，自己做好记录， 再与老师和孩子当面沟通了解， 澄清问题所在。
三月份的家长会目的与十一月相同， 但方式根据各教育局，各学校，各个老师会略有不同。有的私校老师和学校会采取Student - Led Conference （学生主导家长会）。 几年来，以学生为主导的家长会非常受学生，老师和家长欢迎。在学校里，老师会利用这个机会引导学生作为一个 Project-based Leanring。学生可以利用班级里的的资源， Smartboard投影幻灯, Computer, constructiona Paper等资源， 自己分析，策划，设计找到自己这近一年每一科里最突出，最喜欢，成绩最理想的学习内容和学习成绩，给学生一个展示， 表达和总结归纳的机会，当一天小老师！
到了学年末六月底，也就是暑假前，您会再次收到一份来自于老师的成绩报告单， 学校就不再开家长会了。
如何真正读懂孩子的Report Card
加拿大学生的Report Card，如同职场人士的业绩考核表，会在期中和期末由学校的老师发给学生和家长。在安省，学生家长/监护人在每学年总共会收到3份成绩单：
1份进展报告单（progress report card）
2份学期成绩单（report card）
Progress Report Card（进展报告单）在每年的10月到11月之间发出Report Card第一张成绩单会在1月到2月之间发出。Report Card第二张成绩单在每学年结束前的6月末左右发出。Progress Report Card是对学生学习进展的测评结果。Progress Report Card上反馈的并不是孩子的成绩，而是对孩子学习能力的评估。而期末发出的Report Card上反馈的是对学生该学期的总结。上面会体现学生本学期各科目的学习成绩。
那么，家长从学生的Report Card中，应该读出什么信息呢？
首先，Report Card有三个重要的组成部分：
第一部分：学生的学习技能与学习习惯(learning skills and work habits)
第二部分：学生各科成绩，以及成绩变化趋势
第三部分：老师对学生学习能力的评价，以及学生的自我评价和下个学年的学习目标
有别于国内学校普遍单一重视分数，加拿大学生的Report Card把学习技能和习惯作为成绩单的首要部分，这与加拿大的教育目标相吻合，注重在基础教育阶段培养学生的学习习惯和方法。
其次，家长要了解两种Report Card中，Progress Report Card是对学生“软实力”的评价，而期末发的Report Card是对学生“硬实力”的评价。
很多家长喜欢通过孩子期末的成绩来判断孩子的学习情况，所以普遍比较关注学校期末发出的report card，其实，真正读懂Progress Report Card所反馈出的孩子的软实力，更有利于帮助孩子进步，也有助于提高孩子的期末成绩。
读懂Progress Report Card的含义
Progress Report Card主要是学生学习能力和工作能力的总结，安省的基础教育注重培养孩子的学习能力和学习习惯，因此这个部分被放在成绩单最为重要的地方，主要针对六项能力指标对孩子的学习行为进行评估，然后分为四个等级来评价孩子的表现，六项指标综合看的是学生学习能力和社会技能的培养，它们分别为：
责任心（Responsibility）
主要强调的是学生对于自身行为的责任感，以及学习、作业、课堂任务等的完成情况。有些孩子对考试无所谓，在学业上没有太大的目标，这就说明对自己没有责任心。这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任，同等聪明的孩子有责任心，自控能力强，学习成绩就好，反之亦然。一个人从小就要学会对自己的言行负责，这个指标放在第一位，可见在加拿大教育界对此颇为重视。
组织能力（Organization）
看中的是学生计划、组织、制定目标、运用资源和完成目标的能力。这项指标范围很广，可大可小，大到高中时选课，是否有计划在选课前夕做好准备；每周三个测验，是否都能充分准备好、复习好，越到年级高，这方面的能力越能看出差别，小到自己的课桌、书包是否摆放整齐，都可以体现出孩子的组织能力，当然不同的老师考察的标准也不尽相同。
独立工作能力（Independent work ）
侧重的是学生的独立工作和完成任务的能力。光有团队精神，自己不能独立完成家庭作业这是万万不行的，这主要看家庭作业是否在没有老师、同学的帮助下个人独立完成，作业是否按时交，这项是教育的“本“，也是在小学阶段非常重视的一项指标。
沟通协作能力（Collaboration )
评价的是学生与人合作、对人公平包容、与人面对面和通过媒介沟通、分享信息、处理矛盾等的能力。在加拿大的教育理念当中，从小就培养学生的 team work，越到高年级机会越多，比如手工课、实验课，这些课程一个孩子是无法完成的，经常是几个人一起合作project，在这个过程中培养学生的团队精神，学生在小组里的表现会成为老师评判的依据，另外也包括和老师的合作，是否愿意加入到老师的义工队伍，帮老师整理桌子、修改作业等等。
主观能动性（Initiative ）
需要学生有创新思维、对事物有好奇心和探索心、以积极的态度处理任务等。老师主要看学生是否在课堂上主动提问，自学的能力如何，不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流，对于老师讲解的课堂内容能否有个人自我的观点和见解，这在讨论式的上课方式中尤其重要。
自我管理能力（Self-regulation )
鼓励学生在需要的时候寻求帮助；善于发现机会，学会选择和制定策略；面对挑战可以坚持并努力等。无论是小学生还是中学生，自我控制能力在课堂上表现十分明显，会不会在老师讲课的过程中玩Ipad或者Iphone，上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所，会不会经常开小差、与周围同学讲话，注意力集中的时间长短，这些都决定了老师最终在这一项给出的是E、G、S、N哪个档次。
根据学生这六项指标的评价，学生的评价会被分为四个等级包括：
优秀（E - excellent）
良好（G - good）
达标（S- satisfactory）
有待提高（N - needs improvement）
每个评价标准下面都会注有老师为每个学生评定的依据，对于家长而言，这是和老师在家长会上沟通非常重要的依据，因此家长一定要认真阅读。另外，老师还会在右边的方框内写上学生在学年开始到报告期间所展现的强项和需要提高的地方。
Progress Report Card的另一面是教师对学生的整体评价以及家长的反馈。教师会针对学生在每门课的表现作出评价，例如：语言课（即英语课）、法语、数学、科学等科目。
评价的三个标准：
Progressing with difficulty
表示学生目前有学到一些教学大纲里的内容，但是如果不进一步提高，学生可能最后会无法达到本学期的学习目标。老师和学校会帮助学生达到目标。
Progressing well
表示学生基本学到了教学大纲里的内容，学生很可能会达到本学期的学习目标。
Progressing very well
表示学生学到了很多教学大纲里的内容，老师认为学生会到达本学期的学习目标。教师会在右侧Strengths/Next Steps for Improvement的方框内给予学生学习和课堂表现的评语，其中也包括学生的突出表现，以及下一步提高的具体建议和意见。
01 开家长会前应该做的准备
这里的家长会需要预约
国内的家长会通常是老师告知一个日子，所有的家长都会去参加。
在这里，学校在家长会前会发送邮件，此时需要先和任课老师预约时间，建议大家尽量早预约，可以选到好一点的时间。家长会当天，就可以按照选定的时间和预约的各科老师进行一对一交流，时长约10-15分钟。但也会有例外，有的学生问题多，或者后面没有别的预约，可能会聊20多分钟。
02 认真准备提问
家长针对老师反映的问题，向老师问清楚，特别是在老师汇报孩子有个别行为问题时，你就应该引起注意了。关于学生的social， emotional and leadership skills方面， 在北美十分重要。因为学习是孩子个人的事情，而情商方面与人相处能力，领导力等是影响到他人的问题。征求老师意见，寻求具体配合的办法。到底孩子应该如何提高，学校和老师有哪些资源可帮助孩子提高（比如说：学校是否有免费Tutor，家庭作业俱乐部，或是网络资源等等）。这里需要特别说明一下，学校老师和Counselor是不允许向家长推荐学校以外的收费项目的。如果您问到相关问题，得到的回答基本上是：您自己去查。同时也可以借此机会，告诉老师你对孩子的课外活动的重视和想参加的内容，让老师对你的孩子有一个全面的了解，并让老师知道你积极重视家庭教育的态度和精神。
家长平时对自己的孩子各科学习有什么担心，在家里观察到孩子学习习惯上的不足之处，或对孩子的思想状况有什么担忧，不知该如何应对。此时便是寻找解决方案很好的机会。因为加拿大的公立学校的老师都必须有注册教师资格，都是有教育心理学背景的，同时各教育局每年对教师队伍都有各种各样的培训。无论是从应对学生的行为方式，甄别学生心理问题，警惕社会问题可能给孩子带来的负面影响，到掌握教育局各类相关支持项目的信息，老师不仅比一般家长更有经验，更是这些信息来源的有效渠道，家长一定不能忽视这一资源。
最后要提醒家长的是，家长座谈会不是仅限于学校召集的与各课老师的会面，家长还可以主动预约校长和预约 Counselor会面，探讨与孩子成长和教育相关的任何问题。高中每一位学生都有自己的 Counselor，学生和家长有任何问题都可以去找 Counselor。比如：孩子每学期的课程安排、孩子的思想问题、以及帮助孩子申请大学，都是高中Counselor的工作职责。新移民以及国际留学生的家长一定要学会利用这一重要资源，与孩子一起成长。
03 注意事项
1.可以向老师说明英语是您的第二语言，让老师在交流时放慢语速，有的教育局和学校也提供翻译，需要提前预约。
2.可以向老师要email地址。在加拿大发邮件与老师交流是常用及重要的方式之一。
3.千万不要像在中国那样送老师礼物。您可以送小小的纪念品或贺卡，但一定要记住是在节日期间，或刚从国内回来。否则会吓着老师的。
4. 不和老师争论孩子分数问题，如果对老师评定的分数不满意，可以私下交换意见，让老师详细解释给孩子打分的依据。
5. 家长如果觉得家长会时间不够，还可以跟老师另外约时间，继续探讨孩子的学习问题。
6.家长会后一定要发邮件表示感谢。
7.会后，不要立即指责孩子，而要对会议进行总结，与孩子一起探讨如何提高。
为了全面了解孩子在校的情况，举例家长可以问的几个问题：
1. What do you think are the most important skills to have in order to succeed in this class?
你认为在这个班上取得成功的最重要的技能是什么？
2. What strengths and weaknesses do you see in my child?
你看到我的孩子有什么优点和缺点？
3. Is my child raising their hand and participating in class?
我的孩子会在课堂上举手提问吗？
4. Is my child asking for help when he/she need it?
当我的孩子需要帮助时，他敢于发问吗？
5. Do you think this reflects a lack of effort？
你会不会觉得我的孩子还缺乏努力，或对已经教过的内容缺乏了解？
6. What can I do as a parent to provide support at home?
作为父母我在家里能做些什么为孩子提供支持？
7.How is my child interacting with peers?
我的孩子与同龄人如何互动？
8.Do you see any problems I should be aware of?
有没有我没有提到但是应该注意的问题？
去面见老师是一个绝好的机会。与老师面对面的沟通，需要技巧和准备，请勿错过这个学校老师专门为家长准备的时间。请我们的家长自己在老师面前要主动提问，主动表达思想， 善于发现问题，而不是去开家长会就认为只听老师介绍的内容。这样孩子才会有勇气， 有你的榜样影响，敢于表达分享自己的看法和思想。一般孩子没有大问题的，自己不问或分享的，老师自然就以为没问题了。在这个国家，就是这样一个文化，我们要善于表达，善于沟通，才能发现并解决问题，才更有利于培养孩子全面发展。尤其亚洲来的学生，很被动，很羞涩，很怕老师不高兴…… 所以，鼓励我们的孩子敢说话， 敢表达自己的思想。
我们中国家长通常是出了名的严格管理孩子，重视家庭教育。当地老师们常半开玩笑，大体都做好了听到家长类似的反馈准备：白人家长会抱怨作业太多，孩子体育音乐等活动多，没时间写作业。亚洲家长会说，作业太少，多留点作业，孩子回家没事做，要听老师的话等。学校都有homework Policy， 小学三年级前是规定不可以硬性留作业的，但这不包括学校提供的英语阅读，数学网站和其它资源。
