加拿大多伦多新飞扬留学
美国小学生的功课格外轻松，而课余时间又多如牛毛。为了打发孩子们的课后时间，更为了让孩子在算术语文两方面都能茁壮成长，很多美国华人家长不辞辛苦，在忙碌的工作之后，风雨无阻地接送孩子课后去课外辅导学校-公文学校(KUMON)开展大练兵。
公文学校并不是免费教育。在我们居住的美国马里兰州，每月每科的学费是$130。如果你让孩子算术语文一起练，家长每月要额外负担$260。在美国，这学费并不便宜呀。但为了孩子，我们这些当爹当娘的，即使自己吃糠咽菜，也得保证孩子们能好好学习天天向上。我们这里有一户华人，家有三宝儿，他们对公文学校的感情，肯定比我要深厚得多。某年某月的某一天，这对儿华人夫妻一咬牙，一跺脚，把他们的三个宝儿全都送到了公文学校深造。
在美国，孩子是否有必要课后上公文学校？公文学校的利弊如何？这样的人力物力投资到底值不值？对这个问题，美国的华人家长可谓是仁者见仁智者见智。做为公文学校的粉丝家长，根据我家孩子这几年在公文学校的付出与进步过程，我可以谈谈我的真实看法。
初识公文学校那年，我正在美国中部的圣路易斯讨生活。在美国中部，公文学校在华人社区的热度不及美国东部。当时我对公文学校的误解是巨大的。我一直以为，只有算术语文达不到学校标准的孩子，才会去公文学校加油。比如当时我家大宝的美国女同学白兰地，就是为了这个目的才去公文学校的。等我们搬家到了美国东部以后，我才意识到自己对公文学校的认识大有偏差。公文学校并非是为后进生准备的，如果你想让孩子在计算和阅读能力上稳中有进，公文学校确实能帮助你达到这个目的。
俗话说，听人劝，吃饱饭。三年前，我在加州一位华人朋友的推荐下，先把大宝送到公文学校补习数学。我家大宝的数学计算能力不如计算器那样准确，有时候连小数点她都能给你点错了。而我那位加州朋友的孩子也有类似的问题，但据她介绍，她的孩子自从去了公文学校以后，孩子的数学和语文都有了明显的进步。榜样的力量是无穷的，于是我怀着照猫画虎的心情，先把大宝送到了公文学校。随后，等大宝上了高中退出公文学校以后，我又随后把二宝三宝送到了公文学校。
根据这三年我家孩子在公文学校的经历，我可以看到公文学校确实是有利有弊。
先说弊端吧。
一，学费不便宜
三年前，公文学校单科学费是$110，现在已经涨到了$130。以后学费是否会涨，我心里根本没底儿。
二，作业太多
公文学校的教学原则就是强化教育。上级认为，天天写，天天练，只有这样，孩子才会熟能生巧。但在美国长大的孩子，玩儿心太重，你让他们天天写作业，有时候确实是难为他们了。比如我们这里的公文学校，连圣诞节感恩节都发作业呀，这还让不让孩子过节了？
三，没必要的重复
不停地做，不断地重复，这是公文学校作业的一大特色。高难动作重复一下还可以，但低难动作重复多次，就会让大人和孩子都产生抵触情绪。而且作业重复越多，咱砸进去的银子也就越多，而孩子却一直在同一水平上徘徊。这种打击是一石二鸟的，是苦难深重的。
四，家长负担过重
小孩子去公文学校磨炼，家长不仅要花时间陪做或督促写作业，还要天天判作业呢。本来上下班就够累的啦，下班以后还要再督战，如果家长没有点儿一不怕苦二不怕累的精神，还真不行。我认识的一些华人孩子半路从公文学校逃跑，大多是由于家长太忙的原因。
也许你会疑问，既然如此，你为什么还要把孩子送到公文学校呢？这个问题，还是由我来自问自答为好。我之所以这么任劳任怨地接送孩子去公文学校，是因为我尝到了公文学校的几大甜头儿：
1，孩子养成了天天做作业的习惯
任何习惯的培养，都是要付出代价的。坚持不懈，是建立良好习惯的重要方法。公文学校天天发作业的大治方针，可谓是深得我心。比如我吆喝孩子补习自家功课时，他们经常会抗拒，但为了应付公文学校的要求，孩子们必须乖乖地按时完成作业。几年下来后，我家小宝写公文作业几乎快要和吃饭睡觉一样，就要成为习惯了。可怜的孩子呀，都是娘逼的。
2，孩子的计算能力比较扎实
美国学校的小学教育，尤其是三年级以前的数学，实在是太轻松太简单了。在我们这些华人家长看来，美国小学的加减乘除等基本训练，和国内的差距是巨大的。为了祢补这个差距，莫灰心，莫叹息，一路奔到公文学校去。
3，超前教育不是梦
滴水穿石，铁杵成针。日积月累的结果，就是不知不觉中的进步。无论是大人还是孩子，这种四两成千斤的长期效果都同样适用。对此，我家小宝向我交了一份满意的答卷。两年下来，不到八岁的小宝，不仅完成了加减乘除的强化训练，现在他已经在做不同分母的混合分数加法运算了。一提到这些，小宝自己都有些沾沾自喜了。妈，我是我们年级最聪明的孩子呀？为啥呢？只有我会做分数加法呀。孩子的自信心是无价的，就为这个，咱再苦再累也心甘情愿。
对我们华人来说，一提超前教育，常常会让我们眼前为之一亮。其实在力所能及的范围之内，让孩子发挥最大的潜力，这并不是什么坏事。不久前，我们去附近教学质量更高的学区探亲访友，又被吓了一大跳。据当地的朋友介绍，他家的两个孩子还没上高中呢，但已经完成了公文学校的全部课程。我知道，公文学校的数学最高级，已经涉及到微级分内容了。这就相当于，他家的美国初中生已经修完了美国高中数学的最高级课程，这超前超得，太史无前例了。
这种提供课后算术语文强化教育的公文学校(KUMON)，并不是美国教育的专利。据资料称，公文学校现在遍布世界各地的46个国家，目前大约有四百多万的学生在公文学校接受课后教育。公文学校的奠基者是日本的TORU KUMON先生(3/26/1914—7/25/1995)。这位教育家认为，“在这个世界上，我们要做的最重要的事情，就是为孩子们开辟一个让他们探索的新世界”("The most important thing in the world is to open up new worlds for our children to explore.")
凡事都有利弊。公文学校是否适合你的孩子，决定权全在你自己的手里。至于公文学校是否真的能为孩子们提供了一个自由探索的空间，我想只有孩子本人才最有发言权。对此，我满怀着对孩子的期待之心，希望他们长大成人时，能和我如实地谈谈公文学校对他们的学业以及性格上的影响。不过，我一直相信，一分耕耘，一分收获。最差的，还有笨鸟先飞之说呢。只要孩子不极端对抗，公文学校，我们要坚定不移地走下去。
关于KUMON
这是一个发生在20世纪50年代的故事。日本数学教师Toru Kumon（公文 公）先生八岁的儿子考试成绩不尽如意。他的妻子请求他：“你是数学老师，请帮帮孩子。”于是，Kumon先生亲自为孩子编写一整套富有创意的学习辅导资料。结果，孩子在学习上取得了惊人的飞跃。日本的教育环境，竞争颇为激烈，为人父母者对孩子的学业都寄予很高的期望。邻居纷纷要求Kumon先生分享他给儿子“量身”编制的学习资料，帮助提高他们孩子的学习。这份初始的父爱，成为Kumon数学与阅读中心随后诞生的源起。
1958年，第一家Kumon数学与阅读中心向学生敞开大门。Kumon现今已覆盖六大洲48个国家，学生包括从学龄前儿童到就读高中的孩子，人数达到400多万。仅设立在美国的Kumon中心就有1,494家，吸引学生人数近27万。
加拿大KUMON官方网站 http://www.kumon.com/ca-en/
