加拿大多伦多新飞扬留学
众所周知，加拿大拥有全世界最有声誉的中小学及大学教育系统，这也是为什么目前加拿大是全球留学的热点国家之一。可对于留学的孩子来说，很现实的是加拿大等欧美国家教育体系的侧重点和教育的模式与中国的应试教育体系完全不同，这个转化的衔接需要相当长一段时间的持续有效指导。
如自己刚登陆多伦多的时候，孩子一句英文不会就直接插班学习，我自己也面临着巨大的融入压力。记得当年，无论自己多忙英文多差，我都要争取平均一个月约孩子的老师面谈一次。因为师大毕业的我深知家长与老师的沟通对孩子成长的重要，及时了解孩子成长的问题并及时对策解决，任何成长的问题越早解决成本越低效果越好。
如前文“关注留学生的深度融入”（刊发于《星星生活》第907期）所述，我三年前开始从事留学生的住家及监护服务，为了帮助留学生可以尽快融入加拿大的学术环境，如自己的孩子一样，我除了根据需要约谈留学生的主要任课老师外，还和她们保持日常邮件沟通的规则，以确保最大限度发现孩子面临的困难并及时协商面对解决。
具体来看，留学生在学业融入方面需要克服以下几个最突出的挑战。
首先，学业规划能力培养。加拿大的高中采用的是学分制，除了9年级选课有些盲选的味道外，10年级开始的课程孩子要有一定的规划，目地是更好的衔接日后的大学升学。每个高中都有指导老师（guidance）专门指导孩子选课能力的培养，做到这一点，需要孩子在充分主动的与指导老师沟通的过程中培养自己的选课及学业规划能力。
而留学生由于之前国内的中小学课程全部是流水线作业，孩子没有独立思考的需要和经历，加上语言能力不足所造成的自信缺乏，严重影响孩子的学业规划能力培养。不少留学生家长已经意识到这个问题了，也投入了很多时间精力为孩子规划，可是学业规划关系到孩子的后续成长需要，家长的过渡参与对孩子的学业融入并没有好处，建议家长多鼓励孩子主动与指导老师或本地学生沟通请教，过程也许很痛苦却是必须的。
其次，避免留学生抱团。目前由于来加拿大留学的最大留学生输出国是中国，多数接收留学生的学校均有相当数量的中国留学生，他们由于语言的原因缺乏主动社交的勇气，不自觉地喜欢抱团取暖，就像我移民之初看到，有些老移民都移民超过30年了，一直生活在唐人街，语言能力仍然停留在移民的初期水平。可是，加拿大高中的许多作业及任务是集体项目，留学生抱团一方面会加重和本地学生的隔阂影响集体作业的合作效果，另一方面有可能老师干脆就把留学生集中分在一组更加影响学习效果。
要克服这一点，建议留学生多参加课外集体活动特别是校内的一些社团活动，比如说乐队、合唱团、篮球队等，因为这类课外集体活动比课堂更容易拉近与本地学生之间的距离建立友谊。另外，这些活动的参与对于后续大学的申请及日常语言能力提升非常有益。
第三，课程学习能力的培养，这个能力不仅仅是为了满足高中期间学习要求，更重要的是为迎接即将到来的大学学习储备自主学习的动力。在国内的应试教育中，作业及考试多数是标准化的，知识面非常单一，可是加拿大的孩子从小就学习用开放的思维来表达自己的想法，常常见到很多新留学生花了大量时间完成的论文得低分甚至没有分数，究其原因就是没有自己的想法，完全依赖网站的信息，没有自己的主动分析判断，自然就无法获得好的成绩。
我曾经指导一个留学生的论文写作，在英文成绩没有提升的前提下，论文成绩大幅度进步。一方面是因为文章加入了自己大量的想法和判断，而这些论点本身无关对错，最主要是自己的看法。另外一方面，你的语言水平老师比你还清楚，通过你写的这篇论文，老师会完全看出你的用心和态度，无形当中印象分也会提升你的实际成绩，更重要的是你的自主学习能力在不知不觉中，逐渐融入到当地的学业环境中了。
以上是三个留学生学业融入方面面临挑战中最突出的方面，要突破这三点，除了孩子自身努力的意愿外，额外的专业融入支持也是必需的，目前全社会这方面的融入支持还远未达到应有的要求，希望更多的社会资源可以加入，让孩子们的留学经历成为美好回忆。
