感受加拿大数学教育

数学来源于生活，更是广泛应用在生活的各个层面，加拿大的数学教师源于这个真实的原因，顺应自然，提炼出数学知识，传授给学生。在加拿大中小学的数学教材中，有大量的来自社会生活的实例，强调学习数学是生活的需要，在数学教材的各章节中，主要通过数学建模进行教学。在平时的生活中，教师注意做有心人，带上数学的眼镜，网罗对教学有用的素材。例如教师在生活当中用相机拍摄很多精美的带有几何形状的图片，让学生学习几何，体会它在生活中的运用；让学生坐电梯，来讨论高度与远度之间的关系；把学生带出去进行数学实地考察，培养学生观察的能力，然后让学生提出问题并解决问题。在课堂中，有很多教学的模具，可以让学生动手操作，真实体验数学……总之，他们会想尽一切办法，让学生感受数学的魅力。

加拿大数学教师一般都具有丰富的肢体语言，表情配合着肢体，显得多姿多彩。一位教师给我们演讲时，为了说明站得高、望得远，他搬来椅子，站在上面，手搭凉棚，扮演了一个打探远方的肥胖型孙悟空形象。在演讲的过程中，他一会儿拍拍你的肩膀，一会儿向你挤挤眼睛，这种不经意的动作，实际上是一种沟通感情的方式。

课堂上，加拿大数学教师的授课方式较为灵活。他们经常采用讨论式、辩论式，还有的以书中情节表演角色、自由发挥。学生可以各抒己见，发表自己的看法，或课下找教师谈自己的见解。经常参与者可得到高分。这样做既锻炼了学生的思维和口才，也增加了学生的胆识。学生与教师之间就像是同学关系。

学生学数学形散而神不散

加拿大教育采用学分制，要想获得安大略省高中毕业文凭，必须修满30个学分，其中数学作为必修课学分是3分。加拿大的数学教育，无论是课程设置，还是教学方法，都体现了实用性和趣味性的特点，能够充分发挥孩子的创造力和想像力，让孩子对数学学习和学校生活充满渴望。

加拿大学生的数学作业不光能体现其掌握数学知识的程度，更能体现这些孩子的综合能力以及与他人的合作能力。例如一个为我们作演讲的教师向我们展示了加拿大学生所交的作业：她让孩子用不同的方式展现他们对最近所学数学知识的复习，有的孩子把知识要领编成歌词，用钢琴、小提琴等乐器伴奏唱出来；有的学生把知识穿插在一部著名的影片当中，采用里面的台词，把所学的东西讲出来，创造能力令人惊讶。

加拿大数学教育的缺陷

加拿大的数学教育并非没有任何问题，我们发现，加拿大人的口算、心算以及数学抽象能力都不强。经常有这样的情况发生，你在焦急地等待收银员找零钱，如果他不是借助计算器或电脑，往往会出现错误的结果。有位来自中国的数学教师认为，从知识点上说，加拿大中小学的数学教学都涉及到了，只是缺乏量的练习。

中国的数学教育也有成功之处：在对数学概念的理解力以及逻辑推理能力方面，中国学生强于加拿大学生；中国学生的运算能力大大高于同龄的加拿大学生；加拿大数学教师兼课十分普遍，因此中国中小学数学教师的专业水平也高于加拿大同行。