温哥华小学初体验

国内分为小学、初中、高中，这里只有小学（1年级-7年级）和中学（8年级到12年级），小学的规模都特别小，我女儿的小学总共也不到20个班，低年级每个班不超过20个人，高年级可能多些，也不超过30人，所以大概一个小学的规模也就200人左右。

因为规模小，所以显得小学很多，从一个小学步行到另一个小学，也就30分钟。我们上的学校是离家最近的，走路5分钟，学校没有围墙，旁边就是一个很大的操场，被一个个house围着，没有保安，上学的时候，四面八方的门全部打开，我觉得能有20扇门开着，家长带着孩子从各个方向朝中间聚集，大部分都是走路上学。

这里的班级也都采取“混班制”，例如我女儿现在所在的班上，大部分是kindergarten的，小部分是grade1的，grade1就是一年级的，是2011年出生的小朋友，其他班级也是混班，例如grade5 和grade6一个班，并且班级也会经常变化，让小朋友适应不同的环境和不同的老师。

除了小，最大的特点就是个性化。没有教材，没有教学大纲，不用考试，没有校服，每个学校不一样，每间教室的布置都不一样，每个班级的课程安排也不一样，一个老师的风格引导了一个班级的风格。我一个朋友说，这边的班级有点像老师承包制，按学生人数分好教育经费之后，你怎么布置教室，怎么安排每天的课程，那就是老师自己的事了。

尽管我们从小就被教育“学生要有学生样”，可是在这边，小男孩可以留长发，小女孩可以涂各种指甲油，连老师也有的手链戒指戴一大堆。我女儿已经多次提出要打耳洞带耳环（幼儿园就有小朋友戴了），我一直拒绝。有一天在别的学校看到一个西人小男孩，头发分层次染成了一道彩虹，我都惊到了。

从来没有作业，有时候会带几页纸回来，有些单词或者涂色之类的，有一次我我看上面大概还有一些连线的题目没有做完，让我女儿先做完再玩，结果她竟然理直气壮地说：“我想做就做，不想做就不做，老师也说可以不用完成。”弄得我一下无言以对，不知道老师是真的说了这话，还是她误会了，只能在心里默默翻个白眼：“好吧，您想干什么就干什么吧。”

前几天他们学校有个活动，是加拿大原住民first nation过来教他们原住民的文化和舞蹈，然后给家长表演，着装的要求写着：女孩穿长裙或者短裙或者裤子，我和一个妈妈吐槽说：这要求等于没写嘛，穿啥都行。她说：是啊，只要不是光着就可以了。后来的演出，服装各异、动作各异、群魔乱舞、欢快得很。

日程安排
每个学校不一样，但是总体的上课时间是差不多的。每天的日程是这样的：
8:45上课
10:25-10:40 点心
12:00-12:40 午饭
12:40-1:10 操场活动
3:00 放学（周五是1:00放学，不用带午饭）
每个月都有一天是老师进修的日子，叫“Pro-D”，一看到这个标志就表示学校要放假一天了。

只要天气允许，一般吃完点心也会在操场玩半个小时，例如说点心时间是15分钟，估计用来吃的时间可能就只有10分钟，然后5分钟用来把东西收拾好出门，午饭也是，时间都特别紧张。之前在preschool的时候，老师都陪着吃，督促他们吃完，估计午饭怎么也得吃个半小时，结果到了小学，我发现带去的东西经常剩一半，但是下午接回来的时候又饿得不行，一回来就翻饼干吃。当妈的都怕把娃饿着了，问她为什么没吃完，她就说吃得没那么快，老师说时间到了，就只能收拾了。

现在我有了经验，水果就带那种一口一块的哈密瓜、苹果等，有仔的葡萄、橘子都不能带，吃得慢啊，还得吐皮，午餐的量也比preshool的时候减了1/3，那样刚好吃完。感谢小吃货娃，经常带重复的也不挑，懒得做的时候面包、小馒头也能对付一顿，并且每天都能把带的东西吃完，让我不用在带饭这个问题上花太多心思。

早上我们都是8:00起床，我就迅速进入战斗状态，做午饭，装水果，娃自己穿衣刷牙，我给她热好牛奶，她自己吃面包或圈圈，一般8:35出门，走过去8:40。

有一次娃因为前一天睡得太晚，一直在床上磨叽不起来，等我什么都收拾好了才发现她还没刷牙，气得我大吼一通，结果我一生气她也气呼呼，故意一切都弄得特别慢，然后8:40的时候还在吃早饭，我想着反正迟到了，心情倒是平静了下来，跟她说：今天我们肯定迟到了，要跟老师说sorry，然后她一听到肯定迟到了又崩溃大哭，说不想去上学了，我又只好安慰几句。等我们到学校的时候都8:50了，我们跟平常一样直接进了教室，我非常抱歉，觉得迟到是很不好的事情，结果老师若无其事的样子说“没关系”，弄得我还挺吃惊的，觉得这边的学校对迟到也太不重视了吧。（前几天给家长发的年终报告上有一栏是记录学生迟到的天数，我们竟然是0，难道晚5分钟不是迟到，还是老师要求比较松？）

从那以后，和娃商量好，每天晚上8:30就刷牙上床，然后9:00开始睡觉，一般她躺在床上5分钟也就睡着了，白天玩了一天还是有点累的，上小学后最好的就是娃睡觉早了，晚上我有了更多的自由时光。

学习
有朋友问我“加拿大的小学会教学术方面的知识吗？”我仔细想了想，目前还真是没有，我觉得比preshool教的知识还少呢，这边低年级每个班就一个老师，有点像家庭医生那种，全科老师，什么都教。

首先，上课的时间就很少，扣除在外面玩的时间和吃饭的时间，其实剩下的时间真的学不了什么东西；其次，因为混班教学，那一个班的孩子可能会差2岁，并且公立教育并不是精英教育，老师的进度肯定向年纪小、接受能力差的同学看齐，保证所有人都能跟上。

我女儿现在还在学ABC呢，关于知识学习这方面，如果对照我们国内的教育，简直觉得不可思议：

我家娃握笔姿势不对，总是把笔夹在中指和无名指中间，老师从来没有矫正过；小朋友单词数字经常写反，例如p写成q，3写反了，单词拼错了，老师也不更正，就这样拿回来，或者贴在墙上展示；小学一年级，10以内的加减法都不会，如果会，那肯定是校外学的……

正因为如此，好多妈妈都吐槽“加拿大小学什么都没教，中国的基础教育比加拿大强多了”，这是一个很大的论题，并且国情也不一样，每个国家的教育都是政治经济文化等共同作用的结果，不能简单地用谁比谁好来评价。

如果我女儿还在国内的话，现在应该上幼儿园大班，或者幼小衔接班，像她之前在北京幼儿园的同学一样，都能认识几百个字，能写很多中文汉字，会50以内的加减法。而她现在呢，认识的汉字不超过20个（还是玩巧虎认字玩具的一点底子），英文单词也不认识几个，10以内的加减法还要还是她自己感兴趣要学，她爸爸教了她一下，可以掰着手指算出来。

她喜欢画画，在北京和她一起学画画的小朋友，都开始画光影对照、线条等有点技巧的作品了，她在这边学的，还是纯粹的好玩而已，我听说她画画班上还有8岁的小孩，也是画那种涂鸦式的作品，想起我原来北京同事的8岁小孩，都能画那种大幅的用框裱起来的油画了，真是更灰心了。

每当我想到这些，或者去这边的中文补习学校，看到墙上的课程安排：围棋、珠心算、音乐、舞蹈等，我也忍不住焦虑起来，因为我们除了画画什么都没学，焦虑一会，我又安慰自己：反正已经把她带出国了，就按照这边的easy模式长大吧，我要放松心态，静待花开。

活动
说起活动，真是让我又爱又怕，爱的是这些活动都非常有趣，怕的是有时候让家长准备的东西真的让我不知所措。

这边的学校有个特别有名的词叫“field trip”，翻译过来是户外的实地考察，其实成人的linc班也有，我听说他们有去法院看法官判案子、去超市买食材、去考察一条街的店铺等，可惜我linc班上的少没有遇上。

小学里春天去看花，夏天去海边，秋天看鸟等，这样的活动全看老师安排，我在路上遇到过好几次老师带着一班学生出门，也许就是去附件的某个公园。像万圣节摘南瓜的活动更是每个班都会有的，不知道是政府扶持的还是什么，每个地区都有一个农场专门给孩子们玩的，有各种木偶、马车，有真人扮演的Elsa公主唱歌，有万圣节的各种怪物出没，门票也就几块加币，孩子们能乐上一天。

加拿大的学校非常重视户外锻炼，简直到了奇葩的程度，只要不是极端天气，孩子们就会在playground玩上几个小时，比吃饭重要多了。下着雨都要在户外玩（不是小雨是中雨那种），所以他们的衣服都要是防水的，有好几次我女儿回来跟我说，玩的时候忘了带帽子，头发淋湿了。像那些足球、橄榄球还有别的什么球类运动，大冬天的倾盆大雨，一帮孩子穿着短袖短裤在风雨中奔跑，淋得跟落汤鸡一样也没有停止训练。

因为室外活动多，北美长大的小孩普遍身体素质好，气质比较健康阳光。我家小女孩，其实原来在国内并不喜欢也不擅长运动，现在一个夏天过后也晒得跟黑炭一样，天天在外面玩得不肯回来，身体也结实了很多。再加上老师的赞美教育，全社会的共同呵护，这边的小孩一个个跟小大人一样，我现在已经不能再没有商量的情况下安排我女儿的任何行程，她还经常嫌弃我对她们学校的事情“什么都不懂，不想跟你说了”。（因为在学校玩的游戏，做的work她只知道英文，我又不懂意思，她也拼不出单词不能查，于是她讲了两遍我还不懂就觉得没意思了）

还有一些室内的活动，例如美剧《大小谎言》里的做family tree（家谱）；上个月有一天叫“Teddy bear day”，就是每个小孩带上自己玩偶熊到教室一起上课；下周还有个睡衣party，当天所有孩子要穿睡衣上学，全校一起，估计老师也是穿睡衣，挺有意思的。

上个月我女儿他们班还在教室里做了一锅“石头汤”（石头汤是一本很有名的绘本，讲的是一个关于爱与分享的故事），老师让每个小孩带一些食材去教室：洋葱、土豆、胡萝卜、芹菜、鸡汤等（当看到通知是带鸡汤去学校，我简直一头雾水，好羡慕人家带芹菜的），然后老师熬了一锅汤分着喝。

还有一个有趣的活动叫“big buddy”（大伙伴），估计是这个学校的传统，高年级的孩子和刚入学的小豆包结成一对一的小组，也是每两周一次，我女儿特别喜欢，每次都回来呱啦呱啦说一通，big buddy带她做手工了，给她雕南瓜了，还带她走访别的教室，big buddy做表演，她在旁边看。我至今不知道她的big buddy是谁，她只是告诉我说是个黑人女孩，非常nice。

最重要的室内活动，是阅读，学校有个图书馆，每周二他们班会去图书馆听故事，选书，每周看一本书。我女儿回来跟我说，他们每天都有quiet time，就是自己阅读时间。我们邻居小妹妹也在他们学校上kindergarten，他们老师要求更高些，她每天带回2本书，晚上看完后第二天再回去换。

学校还有一个电脑房，他们也经常去，我女儿说他们会去玩游戏，画画之类的，我心想，在电脑上画画还好，还专门用课堂时间玩游戏？真是不理解。

家委会
家委会就是“家长委员会”的简称，我从来没有参加过家委会的会议，估计去了人家说英文也不一定能听懂。 这边的公立学校全靠政府拨款，肯定学校也是缺钱的，所以感觉家委会好像一直通过各种方式为学校筹钱。开学头两周给每个小孩发一些东西让卖，先是一本广告手册30刀，后来又是什么别的，卖的多的还会有奖励。我自己不需要那些，也绝不好意思推荐朋友买，所以一次也没买过家委会发下来的东西。

每两周一次的hot lunch也是家委会举办的，相当于订餐了，当天就不用带饭了。Hot lunch非常受欢迎，一般是披萨、三明治、寿司、意大利面之类的，小孩也喜欢，大人也省的早起做饭， 一般是一次5块钱。几乎所有家长都会定，这也是筹款的一部分。

学校需要很多义工，例如field trip需要家长开车，hot lunch需要家长分发午餐，所以家委会也是鼓励家长去做义工，我一个邻居Karen，她女儿7年级了，做了好几年的义工，然后我跟着她也去做了一次。

也是两周一次，教育局会向农场买一些当季新鲜水果送到学校，我们的任务就是把水果上的商标去掉，把水果洗干净，挑出品相不好的，按每个班的人数分好送到各个班级。那些水果都是刚从农场摘下来的，并且是organic（有机）的，我们把完好的水果分发出去，然后把剩下的不完美的放到教师休息室给老师吃。我挺喜欢做这个义工的，以后也会坚持做下去。

教育的目的是什么？
国内的基础教育中，学习成绩是很重要的考核指标，高中看高考，初中看中考，压力一步步往下传递，所以小学期间家长就各种焦虑，如果再考虑到个性与兴趣爱好，家长和学生的压力都特别大。

而加拿大基础教育的目的，是培养合格的公民，更注重一些软实力的教育，例如懂礼貌、守规则、独立思考等，对老师来说，学生长大做清洁工还是企业家
都很棒，不同的结果导向是东西方基础教育最大的差异。

教育的目的是什么，我也是出国了之后才思考这个问题，教育的目的不仅仅是获取知识，也不是考上好大学，找到好工作，赚大钱。教育的目的是帮助学生认识自己、激发潜能、不断提升，成为他想成为的人。

就拿我自己来说，我从小懂事听话，学习工作都循规蹈矩，一路顺利从来没有让家长操心，好像是教育得挺成功，可是到了国外，当我要重新开始的时候，我陷入了深深的迷茫与困惑，我喜欢什么，我适合做什么样的工作，我想成为什么样的人，这些一直没有想明白过。