加拿大多伦多新飞扬留学
公平教育倡导组织People for Education的一份最新报告显示，监管安省能提供课前和课后托儿的学校，在过去6年急剧增加，但最贫困社区的家庭受益的可能性较小。父母受教育水平低和收入低的学校获得的教育资源也少。
《多伦多星报》报道，这份昨日发表的年度报告称，尽管各教育局按规定必须为有需求的小学生提供托儿服务，但在全省范围内，这些这些重要项目的配置并不平等。
家长教育程度与课程成正比
该组织的行政总监基德尔（Annie Kidder）表示，调查结果是基于对全省1,244位校长的调查，结果令人惊讶。另外，教育资源不公平并不仅反映在托儿服务一个方面，在父母受教育程度更高和更富裕的学校，也就是家长更有社会影响力的学校，就更有可能有音乐和艺术等课程。
这项调查使用人口普查和教育厅的数据，来分析学生家庭背景与学校资源间的关系，发现父母受教育程度更高和收入更多的小学，有音乐教师的可能性高出两倍。在视觉艺术和戏剧教育上的趋势也类似。
在今年的报告中，该组织发现，2018年接受调查的学校中每5所就有4所为其1至6年级的学生提供托儿服务，而2012年只有55％的比率。今年80%的学校还为幼儿园学生课前和课后项目，而6年前则不到半数。
但并非所有学生都能平等受益。贫困率较高和父母教育水平较低的学校的课前和课后托儿较少。富裕社区和家长大学毕业比例高的学校大约90％都有托儿服务，但家长受教育程度较低的学校，则只有2/3能提供该服务。
该报告也强调了身心健康、特殊教育、艺术和社区支持等与学习之间的联系。接受调查的校长们认为学生心理健康应作为一项优先考虑的事项，强调需要更多辅导员、学校心理学家、教育助理和心理健康专业人员等。58％的小学校长和几乎一半的高中校长表示，他们曾建议有特殊需要的学生不需要全日制上学，主要是出于安全原因。
