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左翼和进步派宣扬同性恋和性别取向个人化（Self-Identity on gender）的教材侵蚀美国校园，如今更多美国父母为孩子选择在家上学（home schooling）。他们认为这样做既能使孩子接受正统教育及价值观，又能因材施教，让个性化的教学方式发挥孩子的学习潜质。
据美国亚裔权利协会（Asian American Rights Associatioin）公布的消息，华盛顿州金郡（King County）即将为当地中小学生执行州教育部门在2016年推出的健康及性别教育最新教材。持传统教育观的家长对其中的内容感到不满、担忧和气愤，认为教材的编写再次被极左派和进步派势力严重影响，实则是对孩子们的精神污染。
这些家长表示，2016年奥巴马政府实施“变性人如厕令”后，不仅大涨同性恋和变性人的妖风，还允许这种极端变异的观念进入校园，污染纯真的孩子们。
左派宣传同性恋 毒害学生
华州金郡的部分家长说，编写新教材的所谓公共卫生专家不具备儿童心理和教育学的直接背景，所以很多内容“一步到位”，让家长们看了咋舌的内容却将出现在小学生的课本中。而且值得注意的是，这些“专家”有很多是极左“官员”，曾有推动郡内毒品注射点的前科。
这些家长在参加了5月初的新教材研讨会后说，新标准将性别教育的开始时间提前到小学四年级（10岁），但其中部分内容不适合懵懵懂懂的低龄学生接触。更令家长不满的是新标准将“性别取向自由”写入教材，也就是告诉孩子们可以自我判断他/她属于哪个性别，而不是根据生理特征和基本常识做出判断。
新教材提出，学生对性别的认定不必再依据其生理和外部性征，而可以根据自己的“感觉”来断定，即Robert Stoller那套理论。更可怕的是，为了推行LGBTQ（同性恋）时髦的舆论引导，编写新教材的“公共健康专家”们力推从孩子不到10岁就可以接受各种性别教育。家长们惊呼，这个阶段正好在青春期开始之前，会造成很多孩子不好意思和家长讨论这个话题，则全凭教材的洗脑和自己的“盲人摸象”。
例如，孩子未体会到荷尔蒙的变化时，被动接受性别健康教育会让他们误以为“我最好的朋友是另一个女孩，我一点都不喜欢跟男生玩，所以我是女同性恋”；“我喜欢跟女生玩，也喜欢跟男生玩，我觉得我的男孩女孩好朋友们都好看，所以我其实是双性恋”；“姐姐的裙子好漂亮，我好喜欢，所以我其实不是男孩，而是女孩”！
更有甚者，新的性别教育教材赫然将人的性别分成了10种之多。除了正常的男性、女性外，还列出：男同性恋、女同性恋、变性人、双性恋和Gender Fluid（非固定性别）等概念。
新的教学标准还举例说，一个8年级的黑人学生不能认定自己是男同性恋，还是变性人，这使他困惑，该怎么办？答案是，他的任何一个想法都会得到家长、朋友和学校的性别组织的支持。也就是说，所有人都顺着他的“感觉”走，却没有任何一个人负责而真实地对他说一句：“再好好想想，你其实根本不是自己想像出来的变性人或同性恋?”
许多家长相信，华盛顿州编写的健康和性别教育新标准严重受到极左派和进步派的污染，为这项本来就敏感的教育话题增添了更多风险和隐患，而其伤害的对象却是最需要保护的未成年人。
在家读书的美国孩子逐年增加
鉴于美国公立校存在的一些问题， 川普政府的保守派教育部长德沃斯（Betsy DeVos）主张和推行“择校权”的政策，为家长在为孩子选择学校上，提供更多的可能。为此，政府增加了“教育卷”的补给，为低收入家庭的孩子提供学费补助，使他们也能选择去私立校或特许学校（Charter Schools）读书。
同时，选择家庭学校的美国家长也越来越多。
据《商业内幕》报导，美国教育数据研究中心的统计显示，2012年在家上学的美国孩子人数达到180万。之后这个数字以每年3%到8%的比例续增。截至2017年1月，这个人数达到约350万，远高于在特许校（Charter Schools）就读的250万学生数量。
美国家庭学校出现于几百年前。那时美国还鲜少有公立校，只有私塾式教育。之后，家庭学校逐渐从私塾中起步，并在过去的40年获得迅速发展。
支持家庭学校的人认为，这种方式可以避免校园凌霸、有助展开个性化教育、注重品德教育和提供来自宗教的道德教育等。报导说，64%选择在家教学的家长表示，能够给予孩子宗教方面的内容是他们选择该教学方式的首要原因，从而使孩子避免受到左翼思潮为校园带来的精神污染。
美国富翁比尔.盖茨近日发布博文说，研究显示个性化教育可以有效提升孩子在阅读和数学方面的成绩。
同时，反对者的主要理由是在家教学使孩子缺乏社交活动，影响其在社交和沟通方面的发展。但反对者也看到，近30多年来，互联网的发展使在家学习的孩子更容易联系和互动，从而大大降低了缺乏社交能力的风险。此外，许多家长为孩子们定期组织团体活动，如郊游、体育运动、参观博物馆等，使在家学习的孩子不仅没有孤独感，反而提升了他们开放和包容的心态。
更多大学生来自家庭学校
美国的一份研究报告显示，2009年来自家庭学校的学生中，67%的人最终完成了4年大学学业；在公立校中，这个比例为59%；在天主教学校和私立校中，这个比例分别为54%和51%。
《商业内容》文章说，随着网络教学和教材的不断增多，家长们为孩子选择在家上学的可能变得更容易。
哈佛大学二年级女生迪克森（Claire Dickson）从幼儿园到高中阶段一直在家读书。她说：“家庭学校培养了我具有开放的思考方式”，也使她拥有乐于探索的心态。
