加拿大多伦多新飞扬留学
经常有家长和已经在加拿大就读的留学生问：是否可以有个别课程在外校修？问这样的问题的学生通常在公校上学，觉得公校个别课程“压分”，拿不到合适的分数，对申请大学有影响。
对于这个问题，基本原则是校外修课需谨慎。
从教育法规上讲，学生可以在加拿大一个中学注册，个别课在另一个中学上。只要中学是一个在政府注册的学校，学生就可以修课，最后成绩汇总到学生学籍所在的中学，按照各省的教育大纲对于高中毕业的要求，决定是否给学生颁发高中毕业证书。
教育法规上不对校外修课有任何可行性的限制，但是，这个世界上的任何事情都可能存在着操作的实际可行性和风险程度。
我将学生区分成12年级和非12年级的学生，分别说说校外修课的实际可行性和风险。
因为12年级成绩与升大学密切相关，所以，12年级学生在非学籍注册的高中修课需要非常慎重。每个学生的每一门课成绩在系统里都会显示一个学校代码（school code）。大学在评估学生成绩和计算平均分的时候，可以看见学校代码。学生是不是在学籍所在的中学修课，一目了然。
我在前面文章《借我一双慧眼吧——教你怎样鉴别私校》里说过，私校良莠不齐。如果在管理严格，以事实为根据给分的私校修课，大学普遍认可这样的私校成绩。我说过，“好的私校，不是学生想要多少分，就给多少分；而是帮助学生实现他/她能达到的最高分，进入他/她能力所能进入的大学”。之所以大学认可这样的私校，是大学根据一个私校毕业生在大学里的“幸存率”去判断学校给学生成绩的水分有多少。
反之，如果一个私校乱给分，甚至交钱就给学生想要的分数，这样的私校虽然还没有被取缔，但是实际上已经上了大学招生的黑名单，那么在这样管理混乱、唯利是图的私校修课，风险就很大了。
风险一：加拿大大学淘汰机制下，泡沫成绩有很大的可能性在大一就破灭。 风险二：一旦乱给分的私校在新的一个学年度被查封取缔，上一个学年度所有发出的成绩都将作废，此时学生在大一学习，将会因为作废的成绩有可能被取消原有的录取。
想要在非学籍所在的学校修课，修12年级英语的学生占这种校外修课的大多数。这些学生觉得12年级英语成绩拉低了平均分，影响了大学升学。我不能支持这种一叶障目的想法。12年级英语成绩确实可能拉低平均分，要拉低大家一起拉低平均分。做一个横向类比，12年级英语就是中国的高中语文。学生应该想想中国高中语文的难度是多少，高考语文的难度又是多少。请问在高考语文拿高分的有几个人？除非作文跑题，高考语文在大学录取中能拉开多少分数差距？不论哪个国家的高中语文，考的都是文学，而不是学术英语。文学和学术英语是两回事儿。那些在雅思上能考7分甚至更高的学生，不一定能在12年级英语上拿高分。
拿雅思分数去推断一个学生的12年级英语成绩，就像是在以一个人喜欢吃橙子，推断他肯定喜欢吃苹果一样。在英语是母语的学生中间，12年级英语顶多打分到85分上下的样子。大部分到加拿大一到两年的留学生，这门课的打分能和英语是母语的学生一样甚至更高，这样的打分究竟有多少水分，清醒的人都能看出来。对于留学生来说，大学更看重的是雅思等标准化考试的成绩——这些标准化英语考试成绩更能反映出一个学生的英语水平。
所以，12年级在学籍注册的学校之外修课，一定要谨慎。有人觉得，那么把学籍转到给分高的学校是不是可以？千万不要被泡沫成绩冲昏了头脑。只看眼前，不想将来。只想着拿高分，不想成绩是否符合实际。不是说打分高就好，符合学生实际水平的分数当然没问题；泡沫成绩就像一剂毒品，high一时，但是出来混的，迟早是要还的。正确的逻辑关系是大学要求多少分，努力达到大学的要求，而不是大学要求多少分，中学应该给我多少分。
那么，非12年级校外修课又怎样呢？非12年级校外修课的影响比12年级校外修课要简单一些。
不论几年级，学生在加拿大一个省上学的所有高中成绩，都会在成绩单上出现。成绩单的要求是准确、真实、完整。非12年级课的成绩基本不影响大学升学录取，所以，从大学升学的角度来说，非12年级校外修课影响不大，可以让学生的成绩单好看一些。非12年级校外修课比较明显的影响是可能给学生一个自我感觉良好的假象，飘飘然的感觉。11年级基础没有打好，到 12年级，成绩可能让学生从云端落到地面。
校外修课的目的，无非就是拿一个更好的成绩。拿成绩的愿望无可厚非，我希望不论在学籍之外的学校修课，还是把学籍转到私校寻求一个更好的成绩，都应该以鉴别私校的方法对修课的学校进行风险评估，毕竟最终风险会落到学生头上，由学生自己去承担。成绩面前，要有清醒的认识，千万不能因为眼前的“蝇头小利”冲昏了头脑。
