加拿大多伦多新飞扬留学
在加拿大整个基础教育阶段『从4岁入读Junior Kindergarten（简称JK）到12年级高中毕业』，学生及其家庭可以自由选择进入公共教育体系，或进入私立学校就读。
加拿大的私立学校需要学生家庭支付学费，我了解到的大部分私立学校年级跨度较大，涵盖JK到12年级，也有的私校仅设立高中部（9至12年级）。加拿大的私立学校教学质量普遍不错，教学设施普遍比较优越，但是学费相对来讲真的很亲民，根据年级不同，学费基本上在2万-3万加币之间，当然也有贵族私校学费在5-6万加币左右，但是比起北京、上海那高高的私校学费，是不是很有性价比了呢？
说回我们今天的主题，在加拿大公立教育体系下，共有两个维度、五个参与主体。
一个维度是管理维度，在这个维度内，有省教育厅、教育质量与责任办公室、省教师学会在不同层面对教育体系内的教学组织、师资能力、学习效果进行管理、监督与评价。另一个维度是教学维度，在这个维度内有各省教育局、各个学校负责具体的教学活动。同时，省教育局在具体的退转学等问题上负有相应的管理职责。
可选择的学校类型
在公立教育体系下，学生及其家庭可以选择的学校类型分为两种：天主教会学校（Catholic School）、普通公立学校（Public School）。这两种学校类型分别属于各区的天主教会教育局（Catholic School Board）和公立学校教育局（Public School Board）管理、组织日常的教学活动。
一般来讲，在初中阶段之前（8年级以下）要想进入天主教学校学习，必须父母一方或孩子在天主教教会受洗，并获得被罗马教廷承认的受洗纸，天主教会学校的高中部要求一般不再这么严格。两种教育类型的学校，在课程设置、硬件设施、师资水平等方面没有明显不同。有的天主教会学校会在一年级开始安排学生上法语课（普通公立学校会在四年级开始法语学习），但是由于同样作为公立学校，教学内容都相对轻松简单，所以提早开始三年的法语课没有成为天主教会学校的优势。
在菲沙研究院每年一度对各省学校进行的排名中，可以看到普通公立学校和天主教会学校都有学校领跑Top10。
特殊项目对学因材施教
相对于国内为了智商出众、学有余力的孩子设立的超常班，加拿大的公立教育体系中包括许多种特殊教育项目，他们没有把目光仅仅聚焦到那些智力超群的孩子身上，而是针对不同资质的学生进行真正意义上的因材施教。
这些特殊教育项目包括：
1、IEP （Individual Education Plan）个别化教育计划
由教师、家长等人员共同讨论制定的一种根据特殊儿童个体的身心特征和发展需要而制定的针对每个特殊儿童的具体教育方案。IEP是一个准合同协议，指导、策划和记录为满足每个特殊学生的学业、社会、和行为需要而特别设计的教学。残疾、病痛、学习成绩落后的孩子均可提出申请，它既是个别儿童教育和身心全面发展的一个总体构想，又是对他们进行教育教学工作的指南性文件。也是个别化教育理念转化为实际操作的必须手段。
2、Gifted Program 天才班
与我国普遍设立的超常班类似，在三年级结束时各省教育局会组织开展天才班考试，考试内容包括英文、数学和心理测试。考入天才班的孩子将统一被安排到各教育局辖区内开设天才班的学校进行统一学习。天才班选拔学生的标准除了学习成绩、心理测试结果外，还有一项族裔平衡指标。在华人聚居的学区，虽然华人学生的成绩远超其他族裔，但仍有许多学生会被“和谐”掉，失去入读天才班的机会。（悠享妈妈注：是否入读天才班，没有一个非黑即白的标准，有的开设天才班的学校教学水平、学校排名还不如孩子原来入读的公校，这种情况也常有发生。访谈了很多对移民父母及本地人家庭，他们对天才班的态度比较理性，没有刻意追捧。）
3、France Immersion 法语浸入教育
即通常意义上所说的法语小学。在加拿大境内，除了魁北克省法语的优势地位明显，其他省份还是说英语的人群更多些。但是，在这些省份，对法语教育的热衷度非常高，比如安省，著名的法语小学都要提前一年申请报名。在这些法语小学里，教学语言是法语，在三四年级时将开设英语课，课程设置上也有的课程用英语讲授，有的课程用全法语讲授。对于新移民的孩子，如果希望进入法语小学，那必须从一年级即入读。如果中间转学，基本没有希望了，除非孩子具备相当的法语基础。
4、TOPS（Talented Offerings Programs in the Sciences）
顾名思义，该课程为在理工科目中拥有天赋的学生提供的精英课程。TOPS项目拥有25年的历史，不仅侧重於英语、数学及科学的教学，而且相当注重培养学生的领导才干、独立思考和分析的能力。在大多地区目前仅有两所学校提供TOPS课程，竞争异常激烈。
5、IB Program
IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Program,简称IB课程)，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。
国际文凭组织（简称IBO）创立于1968年，是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育基金会，是世界公认的国际教育的领跑者。IBO总部设在瑞士的日内瓦，它有自己的科研活动基地（设在英国的巴斯）、课程和评估中心（设在英国的卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）。
IBO下设4个地区办公室，分别是北美地区办公室IBNA（设在美国纽约）、南美地区办公室IBLA（设在阿根廷的布宜诺斯艾利斯）、非洲-欧洲-中东地区办公室IBAEM（设在瑞士日内瓦）和亚太地区办公室IBAP（设在新加坡）。
IBO有三个课程项目，它们是大学预科项目DP（Diploma Program）、中学项目MYP（Middle Years Program）和小学项目PYP（Primary Years Program）。大学预科项目DP适合于16-19岁的学生，学制2年；中学项目适合于11-16岁的学生，学制5年；小学项目适合于3-12岁的学生，学制5年。
我们通常所说的IB项目，指的是IBDP（大学预科项目）。IBDP由"知识理论"(TOK)、"创造、行动、服务"(CAS)、"拓展性论文"(EE)3门核心课程和"语言A1"、"第二语言"、"个人与社会"、"实验科学"、"数学"、"艺术与选修"等6组学科课程组成。3门核心课程为必修内容，6组学科课程则只需从中各选3门高水平学科和3门标准水平学科进行学习。
在安省，IB教育从九年级开始，即提供MYP及IBDP两个项目供学生持续学习。在八年级结束，各教育局进行辖区内八年级毕业、申请进入IB课程学习的学生进行测试，然后统一进入该辖区内提供IB课程的高中进行学习。在我所在的学区，由于提供IB课程的高中太过知名，常年霸占排行榜前10，所以学生们对它提供的IB课程也趋之若鹜，入学比例为100:1。但不得不说，我朋友家和邻居家，两家孩子都是该校IB学生，可见在移民圈子中入读这所学校的IB难度也不是听起来那么大。
在九-十年级的中学项目MYP（在加拿大被称为Pre-IB Program）完成后，学生可自主选择继续进入IBDP学习或退出。无论怎样，由于IB课程体系内容超安省教育大纲，在经过两年系统训练之后，学生在思维习惯、学习方法、时间管理等方面都得到了提高，都为将来的大学生活打好了基础。
6、AP Program
AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。
AP课程共有22个门类、37个学科。目前，AP课程以Calculus AB（微积分AB）、Calculus BC（微积分BC）、Statistics（统计学）、Physics B（物理B）、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）等几门课程为主。
如果准备在高中毕业后进入美国大学，那么在高中阶段修读AP课程就有非常必要的现实意义。即使准备继续在加拿大完成大学教育，AP课程与IB课程一样，为高中生进入大学生活打好学习方法、学习习惯等方面的基础。
加拿大高中教育与大学教育之间存在较大级差，如果在高中阶段没有进行过IB、AP、TOPS等教育项目的训练，普通高中生升读University（专注学术）会非常吃力。（在北美地区，University和College的区别非常大，这一鸿沟从高中阶段选课开始，引导不同潜质的学生最终进入以学术为重的大学、还是以实操为重的学院。）
AP课程及考试是学科考试而非托福类的语言测试。AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。
AP课程考试成绩可以转换为大学的学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年毕业。
在加拿大提供AP课程的高中没有美国本土那么普遍，各教育区一般设有一所高中对辖区内所有高中开放AP课程的学习。因此，我们可以看到，基本上在加拿大的每个教育局辖区内，均有一所高中提供IB课程，另一所高中提供AP课程。这两所高中虽然未必是该辖区内最顶尖的学校，但是教学质量一般都会名列前茅。
略谈加拿大高中毕业生的走向
高中毕业后，学生可以就此结束学业，进入社会工作。或者根据自己的兴趣和课业成绩，进入大学（University）、学院（college）、或进入职业培训计划（Apprenticeship Opportunity）进行深造或学习。
在加拿大，没有统一的高考指挥棒，更没有“考不上大学，生活就完了”这种简单粗暴的舆论指引，学生们真的是在根据自身的情况自由描画自己未来的蓝图。如果在高中毕业时没有继续深造，在未来任何时刻，只要他们想进入教室充电，都是可以在履行相应的申请程序后随时回到高校课堂里来的。
University毕业之后，学生可以继续硕士、博士一路高歌挺进。但是，加拿大的College也能同样提供硕士学位（degree）、硕士文凭（diploma）的教育项目，分别适合于不同人群。
介绍完加拿大的公立教育体系，在我们感慨这些特色教育项目的多样性之余，不知道大家有没有和我一样的感受，那就是，在加拿大做一个学术上的“好学生”比在国内难度更大，因为选择的自由度、社会的宽容度都让学生对自己的未来走向有着多于一种的答案。在这样的大环境下，如果我们希望孩子在学术上有所成就，家庭的影响与引导非常重要，学习的持续性非常重要。
最后，我要说一句真心实意的话，虽然心里很矛盾，不知说出来是不是会被拍砖，但是，我仍然要说出这个不争的事实：如果有条件，送孩子/ 带孩子出国吧，这个选择是值得的。
