加拿大多伦多新飞扬留学
一、苏安产生与发展的历史背景：江苏教育国际交流合作之路回顾
1、教育对外开放与江苏社会、经济、文化发展
江苏地处改革开放前沿， 拥有海纳百川、兼容并蓄、多元同存的经济文化特征。改革开放以来，江苏省社会经济文化整体发展水平走在全国前列。根据国家统计局制定的小康评价指标体系测算，江苏省在1998年已基本完成了由温饱到小康的历史性转变，进入全面建设宽裕型小康社会的新阶段。2001年，江苏省人均国内生产总值达12922元，按可比价格计算，比小康标准值高2.18倍；人均GDP已突破1400美元;城镇居民人均可支配收入7375元,农民人均纯收入3785元，小康实现程度均为100% 。在这种发展态势下，2003年江苏省省委、省政府明确提出了在本世纪头20年率先全面建成小康社会，率先基本实现现代化的“两个率先” 奋斗目标。
江苏省长李学勇曾深刻分析道 ：“江苏是经济大省,但自然资源少,人口密度大,环境容量小,经济发展的结构性矛盾比较突出。这一特殊省情决定了我们必须扬科教人才之长,避资源禀赋之短，坚定不移地走创新驱动之路”。同时，“江苏省研发机构众多，人才资源总量较大, 创新意识较强，科教优势突出，为走创新驱动之路提供了强大动力。”为此，科教兴省、创新驱动成为了江苏省又快又好推进“两个率先”的战略决策。
2005年江苏省政府进一步做出了“加快建设教育强省，率先基本实现教育现代化”的决定：“教育事业在全省‘两个率先’中具有基础性、先导性、全局性作用。当前，我省现代化建设已进入重要的战略机遇期。面对日趋激烈的国际竞争，我省要率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化，最大的优势是教育优势，最重要的资源是人力资源。进一步增强我省的综合竞争力，加快经济结构调整和增长方式转变，加快“两个率先”步伐，最关键的是推进教育事业优先发展、率先发展、加快发展、科学发展。”《决定》强调指出 ，教育事业的发展要以“以深化教育改革、扩大教育开放为主要动力”；并且提出了“ 推进中外合作办学，把扩大教育对外开放作为增强高校竞争力的重要途径”；“ 扩大教育对外交流…. 建立一批对外交流的国内培训基地、国外办学基地和教师培训基地”；“开拓国际教育服务市场，面向世界推介江苏教育品牌”等重大举措。
从政府的战略部署来看，扩大对外开放，深化国际合作交流已经成为江苏教育发展的战略选择。江苏省教育厅沈健厅长更明确指出：“将教育扩大对外开放，深化国际合作交流作为江苏省教育发展的四大战略之一，积极推进教育国际合作与交流，主动融入世界” 。自此，江苏教育国际化事业全面展开。
其实，早在上世纪八十年代江苏省已经开启了教育扩大对外开放、深化国际合作交流之路。1986年9月南京大学与美国霍普金斯大学合作创办中美文化研究中心 ，开创了国内首例中外合作办学的先例，江苏因此而成为率先开展并积极推进中外合作办学的省份。自2003年以来，江苏又在全国率先建立海外教师培训基地，成为全国首创之举。特别是2007年在加拿大多伦多设立的苏安中心（2009年起更名为苏安学院）更是江苏省教育厅倾力打造的北美教育交流与培训平台，每年交流、培训加上办学等业务规模超过千人。在高质量、高效益完成教师海外培训工作的同时，苏安学院不断拓宽与海外教育机构的合作与新业务，全面推动江苏教育的国际合作与交流，成为向世界推介江苏教育、树立江苏教育品牌的重要平台。
2008年江苏省政府又出台了《江苏省关于扎实推进中外合作办学工作的意见》，进一步强调 “国际合作教育是世界教育发展的客观趋势；中外合作办学是江苏现代化的内在要求，是江苏教育又好又快发展的必由之路.... 各地、各校要从‘以国际化推进现代化’和‘全面达小康、建设新江苏’的高度，提高对中外合作办学的认识。”因此，江苏省各级政府高度重视教育对外开放，各级各类学校积极开展国际合作与交流，逐渐形成了江苏全方位、多层次、宽领域的教育国际交流合作格局，主要表现在：
江苏省各级各类中外合作办学成绩显著。2006年，全国第一所本科层次独立设置的中外合作高校———西交利物浦大学在苏州正式成立并招生；全省高中阶段共有中外合作办学项目30个，有1750 对中外中小学结成友好学校。
国际交流平台不断拓展。目前江苏省已在英国曼彻斯特、澳大利亚布里斯班、加拿大多伦多和美国堪萨斯设立了四个海外教育交流与培训中心。
师资国际培训得到加强。 江苏省是全国率先组织教师赴境外培训的省份之一。自2003年起，江苏省教育厅实施大规模的教师海外培训计划，每年选派1000名教师出国（境）培训，从2008年起，每年培训规模扩大到2000名。
积极从国外引进急需的师资来江苏任教，全省具有聘请外教资格的学校达 400余所，每年聘请外专外教 1600 人左右，聘请外教学校数和聘请的外教数均位居全国前列。
2、苏安办学的国际机遇与环境
在江苏教育扩大对外开放，深化国际合作交流如火如荼的进程中，走出国门的苏安办学是江苏教育国际化发展的必然结果。早在上世纪八十年代，地处改革开放前沿的江苏省率先践行“引进来，走出去”的改革开放国策，与众多世界先进发达国家展开广泛而深入的交流与合作，建立了各种形式、规模、层次的合作交流项目，特别是江苏省与加拿大安大略省所建立的长期稳定友好的实质性交流与合作关系，为江苏教育国际化的路径探新创设了良好的国际机遇与环境。
江苏省是中国沿海重点开放省份之一，经济、社会发展在中国一直名列前茅，工业产值连续多年位居中国第一，全省科技发达，高等院校数量和受教育人数在全国均列全国第一位。与此相应的是，安大略省也是加拿大最富有、最重要的工业省，其政治、经济、商贸和文化教育都很发达，堪称加拿大第一大省。两省在很多方面优势互补，合作具有非常好的前景。
1985年是中国江苏省和加拿大安大略省彼此都值得纪念的年份。经过双方高层的多次深入互访， 1985年 11月 21日 ，江苏省省长顾秀莲与安大略省省长大卫. 彼得森在加拿大多伦多签订了两省之间的商业、文化、教育及科学技术协议，确定建立姐妹友好省份关系，在经贸、科技、教育、卫生、农业等方面，开展了多种形式的合作与交流。1987年1月，双方又共同投资在中国江苏省创立了中国江苏-加拿大安大略科学技术中心 （现称江苏省对外科技交流中心），在促进两省商业、文化、教育及科学技术的交流与发展方面取得了很好的成绩。
2004年江苏省委书记李源潮应加拿大安大略省省长麦坚迪（Dalton McGuinty）的邀请，率江苏省代表团访问安大略省。访问期间，代表团在多伦多举行了“江苏省经贸科技交流和人才招聘会”，这是江苏省和安大略省结为友好省份以来举办的最大规模的一次活动，也是近几年中国在安省举办的最大的盛会，来自加拿大工商界和教育界约800余人参加了此次盛会。在会上，李书记高度评价了中加两国尤其是江苏省和安大略省在各方面合作取得的成就，他认为两省经济具有很强互补性，双方合作前景广阔，两省可在交通、通讯、金融、法律、教育等方面进一步加强交流和合作。他相信代表团此访将为江苏省与安省友好合作关系的继续发展注入新的活力。2005年两省共同举办多项大型活动，庆祝两省建立姊妹友好省份20周年，其中包括经济贸易洽谈，江苏-安大略教育合作论坛等 。
2007年8月李源潮书记在与全省领导干部国际服务外包研讨班学员座谈时指出：“发展国际服务外包是江苏科学发展的需要，和谐发展的需要，率先发展的需要。江苏不仅要建设国际先进制造业基地，还要建设国际服务外包基地；不仅要成为‘世界工厂’，还要争取成为‘世界办公室’” 。
发展国际服务外包、由“世界工厂”变成“世界办公室”，对具有国际视野、国际经验的国际型人才要求日益迫切,对江苏教育扩大对外开放，深化国际合作交流提出更高要求。为了进一步推动江苏省社会经济国际化发展、进一步促进江苏-安大略两省在教育文化领域的交流与合作，在安大略省政府的鼎力协助下，2007年江苏省教育厅在加拿大多伦多建立了第一个江苏省独资拥有的海外教育交流与培训基地—苏安中心，来进一步拓展和加速江苏省教育国际化进程。“苏”(Su) 是江苏省的简称，“安”是安大略省的英文缩写“On”的中文谐音，“苏安” （SuOn）这个名字就见证了江苏省与安大略省长期以来精心培育的姐妹情谊。
2010年11月，恰逢中加建交40周年，也是江苏省与安大略省结好25周年，安大略省省长麦坚迪（Dalton McGuinty）率政府与企业家代表团45人来宁访问，双方共同签署了《中国江苏省与加拿大安大略省进一步加强友好交流与合作备忘录》 ，进一步明确了江苏省与安大略省各有优势，经济互补性强，双方应在原有合作基础上，进一步加强在新兴产业、现代服务业、环保、教育、旅游等方面的合作，推动两省友好交流与合作在更广领域、更深层次、更高水平不断向前发展。
正是江苏-安大略（Su-On）两省的这种长期友好的合作关系，为苏安办学提供了不可多得的国际机遇和良好环境。在加拿大安大略省政府及社会各界的大力支持下，苏安与加拿大安大略省教育部、高教部、大中小学校及各种机构组织多方合作，为江苏省的教师、管理者提供了近3000人次、多达20余种的海外培训项目，获得了省内学校、教师的一致好评，并得到了中国驻多伦多总领馆、安大略教育部和当地媒体的充分肯定。
2008年8月苏安获得加拿大安省教育部批准的私立高中办学资质后成立苏安高中，2009年6月苏安又获安大略省高教部正式批准了苏安商业管理与技术学院，迈出了开展境外合作办学、与国际教育接轨的关键一步。因此，走出国门的苏安办学，是江苏教育国际化发展的必然结果，更是江苏省教育国际化路径的一种新尝试。
3、苏安未来发展的政策环境：
江苏省教育厅沈健厅长在2008江苏中小学校长国际论坛上指出：“江苏能不能通过国际化融入全球化、加快推进现代化，让国际化与新型工业化、城市现代化互动并进，归根结底是能不能发挥我省在教育、科技、人才方面的优势和潜力，而这又在很大程度上取决于我省教育扩大对外开放，深化国际合作交流能否有效推进。” 换言之，教育扩大对外开放，深化国际合作交流已成为江苏未来发展的关键要素。
《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更是特别指出：“教育国际化是世界教育发展的潮流，是建设教育强省、实现教育现代化的内在要求，也是培养国际化人才的必然选择。”《纲要》还提出了教育扩大对外开放，深化国际合作交流的具体指标，如在培养具有国际视野的人才方面，“到2020年，高水平大学本科生中具有海外学习经历的学生比例达5%以上、其他院校达3%以上”；在引进优质教育资源方面，“到2020年，职业院校20%以上的专业课要与国际通用职业资格证书对接”；在增强教育国际影响力方面，“到2020年，在苏学习的留学生达5万人左右，其中高水平大学研究生中留学生比例达5%以上”；在教师国际化能力方面，“要扩大海外教师培训规模。着力建好教师海外培训基地，充分发挥基地在加强海外教师培训、扩大教育国际交流、强化汉语国际教育、展示江苏教育成就等方面的作用。”
在江苏省教育国际化进程中，苏安肩负着重任。“苏安学院已经成为江苏省进行大规模、有针对性的海外人才培训的重要基地，成为展示江苏形象，开展对外文化交流的一个重要窗口” 。江苏省教育厅沈健厅长对苏安学院如何在落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进江苏教育国际化进程以及在长三角教育联动发展中发挥积极作用提出了四个方面工作要求：
一是要创新管理，建设队伍。苏安学院要着眼未来，注重学院教师及管理队伍建设，广泛加强与加拿大当地政府、高校、科研机构及公司企业的联系，力争把西方先进的教育理念和管理经验融入培训项目中，努力办出特色。
二是要建立品牌，丰富内容。苏安学院虽然成立时间较短，但工作已初见成效，今后要进一步扩大学院的影响力，对各个培训项目进行深入研究，从教育理论、教学实践、人才培养模式等方面丰富培训项目内容，不断打造自己的品牌。
三是要弘扬中华文化，扩大江苏的影响。苏安学院要充分发挥海外教育领地的重要作用，为弘扬中华文化、宣传江苏教育作出更大贡献。
四是要拓展业务，取得双赢。苏安学院要合理利用培训资源，积极开发包括服务外包等方面的新项目，抓住江苏产业机构调整和人才培养的机遇，为优化江苏省教师知识结构，提高教育服务水平而努力。同时，苏安学院要积极拓展省外业务，对长三角地区、西部对口援助省份以及全国的教师培训等开放基地，为中国教育发展事业贡献力量，从而取得社会效益与经济效益的“双赢”。
二、走出国门的办学：苏安经验
1、苏安高中 ( SuOn Academy )：培养具有全球视野、国际经验的教师和管理者
总所周知，要提高教育国际化水平，首先必须提高教师和教育管理者的国际化视野。只有教师和教育管理者们“开眼看世界”了，我们才有可能把学生培养成具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，在未来去“放眼世界“。为此，自2003年以来，江苏在全国率先实施大规模的教师海外培训计划。该计划旨在面向江苏省教师和教育管理者，有组织、有计划、有重点、有步骤的开展海外培训以及跨国界合作、跨文化交流，更新教育理念，深化教育改革，建设一支具有世界眼光、国际视野、高素质、高水平的师资和教育管理者队伍，引领和保障江苏省教育科学、优质、均衡、卓越发展。苏安基地的创设正是为了达成这个目标。
2007年初创之时的苏安是由江苏省教育发展有限公司和中江公司在加拿大多伦多投资、江苏省教育国际交流服务中心承办运作的一所国际教育服务公司，称为“苏安中心”，主要服务于江苏省教师海外培训计划。2009年苏安获得加拿大安大略省高教部正式批准的苏安商业管理与技术学院资质（SuOn College of Business and Technology），简称“苏安学院”。目前，苏安学院主要致力于将当今世界先进的专业知识、教育理论、教学方法和优秀的实践经验整合起来，为教师和教育管理者量身设计特色鲜明的海外培训项目。
苏安学院运作的培训项目主要分为三个大类：大中小学教育管理者培训、中小学教师培训、职业院校教师培训。截止2012年底，苏安学院已培训来自江苏省的教师及教育管理者4000余人，同时还为兄弟省份如山东省、新疆自治区等提供了优质的教育培训服务。
（1）教育管理者培训项目
教育管理者培训项目囊括了从幼儿园长、小学校长、初中校长、高中校长到中职校长、高职校长、以及大学院系领导者等项目，培训时间从2周到3周不等，培训专题覆盖了教育管理领域的方方面面，培训活动包括加拿大教育领域的各类专家学者的报告、讲座，全面考察加拿大安大略省的各种教育机构，从幼儿园、中小学课堂到职业院校的实验室、实训基地，再到大学校园、社区中心、社团协会、商业企业，甚至省政府立法机关、教育部、高教部等机关，对加拿大的教育体制和教育实际进行全面而深入的了解，为教育管理者们进一步推展江苏省教育事业提供了良好的参照系和可资借鉴的经验。
为了使学员从宏观决策层面了解加拿大、特别是安大略省的教育管理体系，苏安学院专门联系安省教育部、安省高教部等政府重要机构，并获得他们的大力支持和帮助，保证了每一期管理者培训团都能到相关政府机构参观、考察，并聆听相关负责人员介绍各自领域的教育管理现状及法律法规环境，面对面地交流和探讨双方共同面临的问题和困难，开阔了培训学员的眼界和认识。
针对管理者团队的特点，苏安学院在培训中特别强调领导力的提升和培养，专门邀请安省校长理事会的领导力建设专家讲授安大略省的“学校领导力与支持系统”如何保证校长具有胜任指导教学和促进学校发展的能力，为我们的校长队伍建设提供了借鉴。
为了让学员们深入了解多伦多教育系统，苏安学院专门邀请多伦多教育局官员就“多伦多教育局的角色及作用”以及“学校中的公平问题”等主题进行精彩而生动的演讲。其中的许多政策举措，让学员们深刻感悟到多元文化背景下加拿大以学生为本的教育思想，真正地落实教育公平及学生的个性发展。
在管理者培训项目中，苏安学院专门邀请加拿大著名教育学者、安大略省省长教育顾问Avis Glaze博士为大家介绍加拿大学校德育教育情况。在加拿大学校，道德教育经常被说成是“个性教育”（character education），注重从点滴入手，从日常的行为、每日的课堂中施加影响。德育的成功就是培养处于无人监督状态下学生的高度自律性，道德教育除了纠正行为偏差，剔除不良道德品质之外，更重要的是培养公民的优秀道德品质，责任心、同情心、凝聚力、公正性以及对他人的尊重，消除人类偏见与歧视等。学员们一致反映受益匪浅，令人深思。
在教学参观中，苏安学院不仅安排了最高档的、贵族式的私立学校，如St. Andrew’s College是一所12年制男校,每年学费5万加币，强调男性的健康、乐观、力量、责任、风度的养成；也安排了特色鲜明的蒙台梭利（Montessori）学校，如 Toronto Montessori Schools是多伦多蒙台梭利学校系统，无论从教学环境的设置、教学用具的设计、还是教学课程的规划、教学教材的统筹、以及教师能力的培养等方面都浸透在蒙台梭利教育理论中，强调在实际生活中的学习、在关爱环境中的学习、在互动学习中陶冶情操、养成爱心；同时安排学员参观了许多不同类型、不同语言、不同年级、不同水平的公立中小学。多类型、多层次、多水平的教学参观为学员们勾画出加拿大教育实践的方方面面，有助于大家全面了解、学习和借鉴不同的经验和理念。
此外，学员们还参观各类高校，从世界闻名著名的英属哥伦比亚大学（UBC）、多伦多大学（University of Toronto）、女皇大学(Queen’s University)、约克大学(York University)、滑铁轮大学(University of Waterloo)、西安大略大学(University of Western Ontario)，到各具特色的地方性大学如瑞森大学(Ryerson University)、圭尔弗大学(University of Guelph)、乔治布朗学院 (George Brown College)、谢瑞顿学院 (Sheridan Institute)、百年理工学院 (Centennial College)、辛迪加学院(Seneca College)、乔治亚学院(Georgian Gollege)、莫哈克学院 (Mohawk College)、翰博学院(Humber College)等，并与学校的管理者、教师、学生交流讨论，开阔了视野，领略了加拿大高等教育的特色和魅力所在。学员们还拜访各类教育专业协会和组织，如安省教师学院、安省大学教授协会、安省大学理事会、多伦多运动协会、人力资源专业协会、加拿大课程协会、安省学校健康协会等，帮助学员全面了解加拿大的社会各方面是如何支持、监督教育系统的健康运作。
学员们认为，管理者培训项目既有宏观了解又有微观洞察；既有理论认知又有实地考察；既有悉心传授，又有互动交流。虽然时间短暂，但却丰盈充实。正如2010年基教管理者班赠送苏安的题词所说：学院培训，高位、明理、永引领；苏安生活，温馨、倾情、总难忘。
（2）中小学教师培训项目
中小学教师培训项目主要以中小学英语教师培训为主，包括小学英语教师、初中英语教师、高中英语教师、雏燕项目英语教师等项目。英语教师培训项目为期8周。
在苏安学院的各培训项目中，英语教师培训是运作得最成熟的项目。苏安学院与加拿大著名高校约克大学合作，任课教师均为约克大学教育学院和语言学系的拥有很高学术专业水平和丰富国际教学经验的教授。整个培训课程的方案由约克大学教育学院的资深教育专家设计，以强化和提高受训学员的英语语言应用能力和教学能力为主线，并配以一系列相关的考察实践课，开设加拿大语言文学、英语教学方法、戏剧课、ESL教学等课程教学。戏剧表演课和英语语言课以师生互动形式为主，通过文学、电影等让学员了解北美文化与社会的精髓，通过情景短剧表演、阅读交流、小组讨论来强化学员的英语听说读写能力。同时还安排了每周一次的加拿大本地中小学校园参观与课程观摩，让学员们有机会现场观摩加拿大课堂的实际教学场景，并与当地师生交流以及各类文化体验等方式，让学员们充分体验到中西两种教育理念和教学风格的差异，大大开阔了眼界，为他们今后在国内的教学创新积累了宝贵经验。学员们认为，加拿大授课教师在课堂上以加拿大式的教学方式向他们传授加拿大先进的教学理念的和课堂教学模式。他们治学严谨又和蔼可亲，教学能力精深，语言技巧精湛，教学方式多样，教学活动多变，展示了加拿大英语教学的崭新模式，使大家开拓了视野，更新了理念，终身受益。在课堂教学过程中，还邀请了一些加拿大文化界的知名人士来进行课堂指导，让学员们更深刻更直接地感受到加拿大文化的多样性和前瞻性。比如，加拿大著名作家、加拿大国家勋章得主、也是为数不多在加拿大文坛绽放光芒的华裔作家代表，并被冠以加拿大最具有天赋作家之美名的Wayson Choy (崔维新) 博士为学员们上了一堂精彩且与众不同的英文写作和加拿大教学思维的公开课。Wayson Choy 博士的一个主要教育理念就是，人和人之间，老师和学生之间，都要秉着平等对待，积极沟通，彼此接纳，相互尊重的原则。如何让学生快乐地接受教育，平等地接受教育是教师最应该首先考虑的问题。此类讲座给学员带来无限的思考和反思。
除了课堂学习外，教师们还参观了多伦多的各类学校、政府（民）办的文化机构，使学习生活更加丰富多彩，也更增添了学习乐趣。在参观过程中学员亲身体验到加拿大文化内涵，领略了多伦多教育的基本体系，感受了多伦多的风土人情，体会了中西方文化的差异。
英语教师培训项目中，雏燕项目的受训者都是刚从大学毕业的新教师，针对他们教学经验相对缺乏、教学水平有待提高、教学技能亟待切磋等特点，苏安学院在培训项目设计上，一方面加强学员英语听说读写基本技能的培训，另一方面在英语教学方法上给予特别辅导，专门创设了“公开课教学能手”活动，为年轻教师们提供分享各自教学经验、相互切磋教学技能的机会，并请外教参与评课，一对一辅导。这一良性竞争的形式，进一步激发了这些年轻新教师们对于英语教学的兴趣，让他们有更多机会去借鉴别人好的教学方法，鼓励他们去探索和完善自身的教学能力。雏燕项目的青年教师们在离别苏安时留下这样感人的赠言：雏燕腾飞的起点，心中永远的花园。
（3）职业院校教师培训项目
职业院校教师培训项目主要分为高职院校教师培训和中职院校教师培训两大部分，分为不同专业的教师培训，主要有电子、数控、计算机软件、机电、护理、商贸、动漫、旅游、服装设计、数学、英语、艺术等12个专业的教师培训项目。
职业院校教师培训项目为期4周，目标是帮助职业院校的专业教师了解本专业职业教育的现行发展状况与实践，将西方国家先进的职业教育理念与经验传授给中国的职业教育工作者，并结合实地参观考察，加深对加拿大职业教育体系的理解。同时，还为学员开设相关学术讲座，如加拿大职业教育系统的特色和构成、北美独特的Co-op（实习＋课程学习）教育模式介绍和经验分享、加拿大职业学校对学生提供的就业指导和咨询、职业学院和相关工业企业的合作等，拓展受训者对加拿大职业教育的认识和了解。教学方法强调互动参与，鼓励学员积极参与案例教学的分析讨论与解决问题。项目的教学活动包括课堂讲授、工作研讨、参观访问和管理实践，强调研讨和分组活动、以及在指导教师帮助下的自学和观察活动 。
职业院校教师培训项目主要是苏安学院分别与加拿大乔治亚学院、百年理工学院、辛迪加学院合作完成的。这三所学院都是在安大略省乃至加拿大全国都非常出色的学院，专业设置各有侧重，办学方面各具特色。与乔治亚学院合作的项目主要有护理和商贸，与百年理工学院合作的项目包括数控、动漫、电子、软件等，与辛迪加学院合作的项目主要是旅游专业。此外，针对中职学校的数学、英语专业更接近加拿大的高中职业课程的特点，我们与多伦多教育局、安省课程协会、安省数学研究协会的、多家高中学校等合作，为中职数学、英语教师们提供了内容丰富、特色鲜明的培训方案。
学员们认为，加拿大职业学院的办学使命“帮助学生走向成功”，体现了教育的“以生为本”的理念，并在教育、教学实践中饯行这一理念，例如在课程设计与开发中充分考虑学生的知识水平和结构，使学生通过循序渐进课程的学习不断提高其能力；带薪实习制度使学生能够运用学习的知识，提高学生的动手能力和就业能力；多模态教学方法促进学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性；体验式学习和服务式学习，使教师成为协调者，而学生成为主角，加深学生对所学知识的理解和运用；就业指导委员会通过校企合作，帮助学生就业并走向成功。所有这些都体现出“以学生为主体，帮助学生走向成功”的人本思想。通过学习，学员们进一步加深了对职业教育的理解，体会到了加拿大职业教育课程的实用性，课堂教学的因材施教，感受到了加拿大职业教育工作者丰富的实践经验，并深感作为一名职教教师肩负的重任。
2、苏安国际学校（SuOn International Academy）：塑造合璧人才，追求卓越人生
苏安国际学校的建立是苏安从教育培训向教育办学迈出的第一步。2008年底苏安喜获加拿大安大略省教育部批准的高中办学资质，拥有颁发安大略省高中文凭资格，加拿大苏安国际学校因运而生，专门提供加拿大高中9-12年级的学历教育。2009年9月苏安国际学校正式开学。目前在校学生已发展到200名,2013年秋季在校生可望达到300余人；12名专职教师，全部为拥有安大略省教师资格证书的、具有丰富教学实践经验的本地教师； 1名校长为拥有安大略省学校校长资格证书的、管理经验丰富的本地资深校长，5名中加管理人员。
（1）课程与教学特色
严格按照安大略省中学教学大纲要求，苏安国际学校为国际学生和本地学生提供高质量课程教学，学校课程设置齐全，现开设课程21门，涵盖文理商三大学科，课程与教学特色鲜明。
首先，体系完整，理念科学。安大略省的高中教育学制为四年，采用的是学分制教学。 学生必须修满30个学分（其中18个必修学分，12个选修学分，每个学分的修习时间必须满110个小时）并完成规定时间的社区服务才能获得安大略省高中毕业证（Ontario Secondary School Diploma）。30个学分里包含有英语、数学、自然科学、人文科学、艺术、体育和职业教育等各个学科。这些都是学生终生发展所必须的基础知识门类和能力门类，对学生今后的发展等都有积极的迁移作用。
第二，教材质量高，教学方法灵活多样，教学评价严谨科学。课本设计人性化、生活化，实用性和趣味性相结合，注重知识梯度的设计；教师采用多种多样教学方法进行启发式、鼓励式教育；教学评价手段科学合理，每一个学科都备有详细描述的学生成绩达成水平评分表（Student Achievement Chart）供教师对学生的学习情况从四个方面进行评价使用。使得教师对学生的学习评价尽可能的客观公正和有据可依。学生在修完每门功课之后所获得的学科成绩主要由两部分组成，70%来自平时课堂表现和作业及小测验的成绩，30%来自期末评定。
第三，全球认可，接轨国际。安大略省的高中课程和IB和A-LEVEL课程一样，成为全球多数西方国家大学认可的对象。安大略省的高中毕业生无需参加所在国家的高考，只凭高中毕业证和四年的高中学业成绩就可以申请进入适合自己的大学和学院接受高等教育。
（2）“导师+家长”式的全方位学习生活服务
苏安国际学校坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学方针，为学生提供全方位的服务。
首先，学校提供优质的课程咨询及指导，学校的教育顾问为每一位学生设计一个最适合其个人发展的学习计划，指定导师跟随指导，使学生具备高等教育所需要的各种技能，如：时间安排能力、组织能力、问题解决能力、社会交际能力以及独立课题研究能力等，确保学生升入理想的大学学习深造并为学生顺利完成大学学业打下坚实的基础。
其次，为了使新来乍到的留学生尽快融入加拿大全新的生活，学校开设各种讲座：安省高中教育体制、课程选择、大学申报、社会参与、语言考试、火警讲座、普法讲座、医疗保险等，帮助学生提高社会技能，更好地学习、生活；
第三，苏安国际学校切实践行有教无类的教育思想，不放弃任何一个学业水平较差的同学，坚持每个学生都是重点，针对每个同学的不同情况进行分析，正确定位，设计发展目标，合理安排课程。
第四，对国际学生来讲，语言是妨碍他们学习的最大障碍。为帮助学生尽快过语言关，学校除学术英语课程以外，另开设了ESLDO、ESLEO、BridgeEnglish来帮助学生尽快提升英语水平，同时鼓励ESL学习融入每一门课程中，使学生在语言和学术方面同时进步。
（3）升学情况
截止2012年7月，苏安国际学校已有毕业生139名，其中2010年毕业同学8名， 2011年毕业同学43名，2012年毕业同学88名，全部都进入加拿大各著名大学深造，每位毕业生平均接到的大学录取通知书3至4份，入读大学包括多伦多大学（University of Toronto）、滑铁卢大学(University of Waterloo)、英属哥伦比亚大学(UBC)、女皇大学(Queen’s University)、麦克马斯特大学(University of McMaster)、西安大略大学(University of Western Ontario)、约克大学(York University)、圭尔夫大学(University of Guelph)、特伦特大学(Trent University)、温尼伯大学(University of Winnipeg)、安省理工大学(University of Ontario Institute of Technology)、瑞尔森大学(Ryerson University)、布鲁克大学(Brock University)、劳里埃大学(Wilfrid Laurier University)、卡尔顿大学(Carlton University)、西蒙飞莎大学(Simon Fraser University)、乔治布朗学院(George Brown College)等。其中，有80余名学生已获得世界著名大学多伦多大学的录取通知书。
同学们攻读的大学专业包括工程学、应用工程学、应用科学、生物工程、生命科学、生物医学工程、计算机、机械工程、土木工程、能源工程、地理学、心理学、数学、系统设计工程、精算、金融与经济、数学与金融、国际贸易、经济学、物流管理、人力资源管理、酒店管理、会计、工商管理、商业与社会学、公共政策、人文科学等近30余种。
（4）合作办学
目前，苏安国际学校已与扬州中学树人学校、苏州木渎高级中学、金坛市金沙高级中学、邗江国际学校等签署了“2+1”合作办学协议。根据此协议，这几所中学正式开办“中加班”。
中加班采取中方2年，加拿大1年的教学模式，中方两年的课程，以中国高中基础课程和加拿大高中课程相结合的教学模式进行。中方2年的课程将引进加拿大安大略省教育部制定的高中学分课程，如：英语、历史、公民教育学、未来设计、计算机科学、时尚与创新等，引进课程将聘请具有加拿大教师资格证书的老师任教、统一使用加拿大安省教育部提供的教学大纲、指定的教材。苏安国际学校将派遣一名加拿大安省中学选课、学分管理、大学申报、教师管理的资深管理专家担任中方教学总监。
国际班的学生经过两年的学习以后，所有文化课程为百分制考试，成绩均需达到75分以上，英语水平达到雅思5.5分或托福网络考试85分。苏安国际学校将学生中方两年的学习成绩转换成加拿大安省高中学分，最高将授予学生24个学分。学生进入苏安高中学习最后一年高中课程（获得6-8个学分），完成40个小时的社区义工，通过加拿大安省文化课考试，即可获得加拿大安省高中文凭，直接升入加拿大大学学习。
苏安国际学校推广的合作办学，帮助国内中学直接引入了安大略省的高中课程，对于我国高中新课改的实施推广，对于江苏省中小学教育国际化都将发挥着积极影响力。首先，安大略省高中课程体系设计完整，每一课程的大纲描述都能充分凸现我国正在大力推行贯彻的素质教育理念；对学生学习成绩的评价是立体和多维度的过程性评价，正符合中国目前新课程改革所提出的“建立发展性评价制度，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况”的要求。其次，在课程内容及其设计特点上，与目前中国的高中理科课程比较，安大略省的理科课程的知识点覆盖面广、系统性强而难度则相对较低，课程设计比较人性化，注重知识梯度的设计。教材课本注重具体形象的实例来增加课本的趣味性和帮助学生加深理解。尤其值得一提的是对于每一个知识模块，在课后都配有大量习题由易到难排列且都明确按照学业成绩达成水平评分表（Achievement Chart）中的四个范畴（Categories）分类供学生选择练习。教师和学生都有一定的选择权，这样的设计可以对学生的基础学力和基础能力的“宽、广”起到很好的导引作用。第三，安大略省的课程体系的引入，不仅仅为中加高中的中方新课程改革的实施工作提供了一个良好的成熟的课程设置与评价机制的范例，而且在引入课程的同时将引入安大略省的教师，这项举措定会为学校带来灵活多样的教学思路和理念。安省教师们在课堂上大量使用的小组学习、互助学习、陈述和演讲等方式，将给中国的高中学生带来全新的学习体验。学生在学习安省课程的过程中，不仅学会了知识，更多的是教会他们能真正开展创造性学习的学习理念和学习能力。学生们在小组合作完成一个设计项目的时候，要经历独立收集资料，采集数据，整合资料和完成设计的一系列过程，有时甚至要花费两、三个星期才能完成。而许多学生却不止做得认真投入而且会显得兴致勃勃。这种感觉应该是许多习惯了应试教育的老师和学生们所难以体会到的。
（5）冬夏令营修学项目
苏安国际学校利用每年冬夏假期，为国内中小学生提供冬夏令营修学旅行项目，其意义是充实学生的假期生活，通过体验西方文化，学习新知识，来开阔学生的眼界。到目前为止，苏安国际学校已经成功运作了十几个修学旅行项目，参加人数近400人。修学旅行线路主要有“美加名校体验之旅”、 “加拿大枫情之旅”、 “美国肯尼迪宇航中心太空体验之旅”等。
参加修学旅行的同学们认为，修学旅行带给了他们巨大的收获和意义。首先，大大开拓了眼界，在异国风情中，增长见识，体验不同文化，充实了暑期生活；其次，通过趣味英文课程，增强了对英语学习的兴趣；第三，增强了自理能力、独立生活能力，以及团队合作精神；第四，参观了哈佛、耶鲁、麻省理工、哥伦比亚、宾夕法尼亚、多伦多大学、麦吉尔大学等诸多北美名校，激发了学生们进入世界知名学府深造的热情。
在修学旅行中，向同学介绍北美名校的入学申请流程和要求是苏安修学旅行项目的最大特色。在参观多伦多大学的过程中，苏安学院邀请到多大国际招生处主任Margaret女士为学生们介绍申请加拿大名校和多伦多大学的流程，以及面向中国学生的申请捷径——“绿色通道”项目；在耶鲁大学，该校招生处负责人为学生们讲授了美国常春藤名校的录取要求和申请技巧。这些专家的现场讲座，正符合国内高中生们出国读大学的需求，令学生们受益匪浅。
3、 苏安商业管理与技术学院 (SuOn College of Business and Technology)
2008年苏安学院已向安省高教部申请私立大专(Private Career College)办学资质，经过长时间的评审，2009年6月获加拿大安大略省高教部正式批准成立苏安商业管理与技术学院。该学院系加拿大政府认可的三年制大专学院，可合法招收来自全世界各地的高中毕业生或具有同等学力者，对完成三年学习的学生颁发大专文凭，同时也可以和加拿大的其他大学联合办学，互认互换学分。此大专办学资质的获准，是苏安承担推进江苏教育国际化进程中的又一个重要里程碑，也是开展境外办学、与国际高等教育接轨的新的尝试。
在加拿大安大略省高教部批准的苏安商业管理与技术学院的框架下，苏安正在筹划与美加各类大学展开学位合作课程等新项目。目前，苏安学院已与加拿大温尼伯大学签订了合作协议，将开展计算机和商科的“1+3”学士学位合作项目。同时，苏安学院与美国劳伦斯科技大学签订了合作协议，将开展专科、本科、硕士直通车项目，并成为该校在多伦多的分校区，不但将代理该项目在中国的招生工作，还将全面承接该项目在多伦多的教学和学生服务工作。同时，苏安学院还将联系约克大学、滑铁卢大学、阿尔伯塔大学、卡尔加里大学、曼尼托巴大学、萨斯喀彻温大学、辛迪加学院以及百年理工学院等加拿大名校，商谈开展2+2或1+3等学位课程合作项目。除了以学位合作课程项目为主体，苏安商业管理与技术学院还将开展留学预科项目和交换学生项目。
4、 中华文化使者的苏安
作为中加教育文化交流的桥梁，苏安学院承担着“传扬中华文化，增进国际交流”的使命。苏安力争依靠中国驻多伦多领馆及教育处组、国家外专局驻加拿大的支持和指导，积极参与组织各种弘扬中华文化、增进中加友谊的交流活动。
自2011年起苏安连续成功举办了三届“中国文化日”大型文化活动。中华文化节活动主要依托于每年一期的雏燕项目百余名英语教师来运作。雏燕项目是江苏省教育厅为了有效提升中小学英语教育教学水平，而专门设置的为期8周的中小学英语教师海外培训项目。参加培训的大多为刚刚走出大学校门、初涉教育工作的中小学英语教师，他们用中英两种语言诠释着中华文化的丰富多彩，用青春和活力展示了新一代中华儿女的情怀。
在2011和2012两届中华文化节上，苏安学院精心打造了一场场别开生面的中华文化大餐。整个苏安大厦张灯结彩，焕然一新。红灯笼、黄狮子、中华结、山水画、炮竹、剪纸、春联、宫灯、红包、福字、饺子、粽子等，处处体现着多姿多彩的中华文化元素。整个中华文化节活动包括中华文化欣赏和中华文化体验两个环节。中华文化欣赏活动由中华民乐、蒙藏新疆等民族舞蹈、戏曲、话剧、茶道欣赏、太极表演、古诗神韵等形式多样的节目组成，所有节目均使用英文演出或现场英文翻译，用英语介绍中华历史的丰富多彩和中华文化的特殊魅力。中华文化体验活动现场专门开设了饺子坊、茶室、棋房、古玩赏析、中国书法等工作坊，同时有英语教师进行翻译讲解，让外国友人们更加直观、生动地体验中华文化，引起嘉宾们极大的好奇和兴趣，纷纷驻足欣赏或亲自动手体验。苏安学院还得到多伦多华人华侨古玩爱好者协会的鼎力相助，开设了中华古玩展览厅及中华古玩赏析座谈会，引来众多嘉宾对博大精深的中华文化的赞叹与敬仰。
加拿大安大略省教育部、安省校长理事会、安省教师学院、多伦多教育局、多伦多天主教学校教育局、多伦多大学、约克大学、百年理工学院、辛迪加学院、乔治亚学院、多伦多各中小学校等教育部门、组织机构以及中华人民共和国驻多伦多总领馆、中国国家外专局驻多伦多代表处、东北师范大学-加拿大孔子学院、中国国际人才交流协会驻加拿大代表处等中方机构的领导和众多嘉宾参与。江苏教育电视台，江苏教育报，加拿大本地主流媒体均予以报道并盛赞。“中华文化节”系列活动受到了来宾们的高度评价。中华人民共和国驻多伦多总领馆方军文化参赞盛赞苏安汉语推广、文化传播卓有成效；国家外专局驻加拿大总代表李蓓女士也对演员们的表现赞誉有加，并表示活动给她留下了美好深刻的印象；亲临现场的加拿大孔子学院中方院长表示：要学习苏安“中华文化节”的成功经验，共同致力于汉推事业。
2013年的第三届中华文化节，在前两届的成功基础上更上一层楼，不仅在苏安大楼进行开幕式演出，更将深入多伦多市的五所公立中小学校进行专场巡回演出，把中华文化的传播带入加拿大中小学生的日常生活，帮助他们更全面的了解中国，培养他们对中华文化的兴趣和热情。在为期9天的文化节中, 来自中国江苏省的一百余位中小学英语老师,经过精心的排演准备，分别在多伦多市的SuOn高中、Pelmo Park小学、CR Marchant中学、 Rawlison Community学校 和 Brookhaven Public学校献上了精彩的文艺演出。精彩纷呈的中华文化节表演活动吸引了近2000名观众，节目包括了童话故事、成语故事、寓言故事、太极武术、幽默双簧、琴棋书画古典才艺展示、传统戏曲、舞蹈等，观看演出的加拿大中小学生、学生家长和学校教职员工进一步感受了中华文化的博大精神，实际体验了中国人民的热情友好与多才多艺。
苏安学院目前正在参与申请成立多伦多首家孔子学院，为汉文化的推广和中加文化交流贡献力量。此外，苏安学院希望在加国市场推广中华文化修习及体验项目，争取国内更多机构的支持与合作。甚至可以与国内一些有中国特色的专业学科建立合作办学的方式，在多伦多开设一些对当地人有吸引力的特色专业，如中文、太极武术、国画、中医按摩、陶艺等等。
三、结语
在北美大陆广袤的土地上，苏安人正在努力探索，希望闯出一条江苏教育扩大对外开放、深化国际合作交流的新路径，为培养真正具有国际视野的、理解包容多元文化的、中西合璧的国际化人才贡献苏安智慧。然而，这是一条前无古人之路，充满优势、机遇的同时，也潜伏着困难和挑战。如何才能规避风险、勇往直前呢？与理论工作者合作，开展案例分析、教育行动研究，在探索过程中解决实际问题，总结经验，谋求教育行动改进，有助于“苏安走出国门办学”这样的新事物健康地可持续发展。
目前，与传统的“引进来”的中外合作办学相比较， “苏安走出国门办学”引起如下有待深入思考和研究的问题：
? 单一化的国际合作伙伴Vs多元化的国际合作资源
? 学术项目的嫁接Vs.移植
? 人才培养模式的中西整合Vs.全盘西化
? 直接经验Vs. 间接经验
? 本土环境Vs. 国际文化环境
? 本土式管理Vs.中西结合式管理
苏安（SuOn） 简介
苏安立足加拿大，面向整个北美，以“整合国际资源，推介江苏教育；创新办学品质，贡献苏安智慧；传播中华文化，增进国际交流”为宗旨，在教育培训、教育办学、教育服务、教育文化交流等方面全力打造江苏省乃至中国在北美地区的重要海外教育基地，为中国教育加快国际交流合作进程贡献力量。
苏安是2007年江苏省教育厅在海外率先建立的国际教育交流与培训基地，是由江苏省教育发展有限公司和中江公司在加拿大多伦多出资购置、江苏省教育国际交流服务中心承办运作的一家国际教育发展机构。苏安拥有完整的教学和生活基础设施和技术装备。占地1万余平方米、10层楼高的苏安大厦为学习者提供宽敞、明亮、整洁的学习生活住所；多功能演讲厅、图书馆、计算机房、各类教室装有现代化的电子设备、投影仪等，能满足各种规模的教学需要；设备先进的大厦餐饮部可同时为300人提供清洁卫生、味美可口的中餐服务；300余个单人间生活设施齐备，大厦体育娱乐设施，为学习者的业余生活增添活力和色彩。苏安大厦集教学与生活于一体，便于开展各种规模的教学和培训研讨活动。
苏安下设苏安高中、苏安国际学校、苏安商业管理与技术学院三大业务部门。苏安学院专门为各级各类政府、学校及企事业单位的领导干部、专业人员和教师量身设计各种类型的国际培训与教育项目，致力于将当今世界先进的理论、专业知识和优秀的实践经验整合起来，设计、提供不同领域的短期进修和培训研修机会。苏安国际学校专门招收有留学意愿的国际国内初高中优秀学生及同等学历者，来加拿大接受9年级以上的高中教育和大学预科教育。苏安商业管理与技术学院专门招收有留学意愿的国内高中毕业生、大专院校在读生、及有意攻读本科、硕士学位的大专院校毕业生，来加拿大接受专本硕直通车教育。
