加拿大多伦多新飞扬留学
很多本年度加拿大高中毕业学生自十年级开始便没有到过学校现场考试，而这是一个毕业生所需面对的新挑战。2022年的课堂有很多防止新冠肺炎传播的限制，包括取消实习、课外活动和体育等；“酌情评分”(compassionate grading)政策亦意味学生会获得比正常的功课和测验更宽厚的分数。
除了学校，疫情亦令青少年的社交生活偏离正轨，有加拿大高中学生表示经过多次强制隔离阶段，发现更难与同辈交朋友和互动。在多伦多就读尔海中学(Earl Haig Secondary School)的Evan Woo自2020年开始，因为疫情缘故而经历了至少三次学校关闭，他指“现在我们的架构就是学习教科书和看着PowerPoint投影片，真的失去了学习的注意力、热情和动力，很希望我们可以将这些带回来”。他又表示现实生活的技能已经开始生疏，不肯定自己是否准备好做一些很随意的事，哪怕是和大学的朋友闲逛而已。
有教师曾担心学校的突然改变会令学生无法准备应付大学的要求，主要原因是对评分和考试制度的调整，教师需要由测验转变成较轻的功课或者开卷考试，这些都并不需要同样程度的温习。安省中学教师联会(Ontario Secondary School Teachers Federation)儿童及青少年工作者Michelle Pagniello认为现时学习出现了很大差距，“很多即将面对大学的学生没有完成大型课题的经验，因为近几年允许他们自行选择，以减轻部分工作量和疫情带来的压力”。她又指出现在只有很少实习岗位供给应用程度课程的学生，意味着他们在高中的最后一年错过了动手训练的机会。
多伦多公立教育局(Toronto District School Board)允许教师在评分时比平常更宽松，而中学成绩在寒假前，也正是Omicron病例开始增加导致再一次开展遥距课程的时候冻结了，这个决定意味着学生在该学期的成绩不会比去年十二月更低，而安省其他地方亦开始要求各教育局冻结成绩。
加拿大大专院校的学生也开始出现疫情学习所留下的痕迹，约克大学工程学教授James Andrew Smith每年教导超过500名新生，他表示“以往上课嘈吵的学生现在不再嘈吵了，大多数都辍学了，有困难的学生有更差的后果”。他和很多教授一样也在适应，比起以往较全面的期中或期末考试，会将教学材料分成一整个学期中的不同功课。他相信某方面而言是个改善，至少没有了“高风险高压力”的期末考试，但当面授课程重启时他不会放弃大型测验，“考试十分重要，我们有方法验证学生是什么样的人，他们是否明白教学材料、有否真正拥有知识”。
对于约克大学的新生Hassan Dannyal而言，面授课程“挺新鲜”，他表示在高中最后一年期间他缺乏社交，也很难让自己对遥距学习产生动力。但他相信将来的学生有能力跨越过渡期，教授们也十分谅解，现在他的最大挑战是寻找精力上面授课程。
