加拿大多伦多新飞扬留学
加拿大经历过1年半的COVID-19大流行后，一些专家认为，心理健康应成为学校教程的一部分。
据Global News报导，青年倡导组织 Reclamation Project 的执行总监、17岁的艾米．南 (Amy Nam)表示，她看到自己及同学的心理健康状况在上个学期严重恶化，而且不知道去何处寻找帮助。下学年是他们的毕业年，预计会带来更多的焦虑。
她认为，只有将心理健康纳入教学大纲，返校上课才会真正带来好处。
有专家表示，随着学生重返校园，心理健康知识教育必须成为首要议程，并呼吁将应对情感技能作为课程的核心部分进行教授，以帮助年轻人应对病毒大流行带来的心理创伤。
最新的研究表明，在病毒大流行期间，加拿大青年的焦虑和抑郁率上升。加拿大统计局表示，2019 年，在15至17岁的加拿大人中，接近1/5的人将他们的心理健康评为一般或较差。2020年7月的调查表明，这个年龄段的年轻人中，有一半以上认为他们的心理健康在封锁期间恶化了。
对青少年心理健康的担忧，一直是推动将学生送回课堂上课的主要原因。不过，卑诗大学的儿童和青少年精神病学家布莱克（Tyler Black）说，虽然学校对一些学生来说是避风港，但对其他人来说是一个充满学术和社会压力的雷区。
他担心在学校恢复课堂授课时，教师们会争先恐后地补回之前落下的课程，同时会忽视在一个支持性的教育环境中，帮助学生应对过去17个月动荡带来的问题。
学校未有成熟的心理健康教育
许多省份和教育局已将心理健康作为其返校计划的组成部分。但专家表示，全国各地的心理健康教程并不一致，而且其教学与正常课程是分开的，这会导致相关计划弊大于利。
心理健康知识项目（Mental Health Literacy Project）已出版一个基于证据支持的课程，来支持学校的心理健康教育。该项目的负责人巴克斯特 (Andrew Baxter) 说：“除非它像数学和阅读一样被对待，否则，该课程不会被实施到一致和可持续的地步。”
他说，只有把心理健康课程与其他重要课程同样对待，才可能正真对学生有帮助。
加拿大学校教育局协会（CSBA）会长弗伦奇（Laurie French）说，心理健康在本学期是加拿大教育工作者最关心的事，但是，教师没有接受过提供心理健康服务的培训，政府、学校和临床医生需要合作来支持学生。
