加拿大多伦多新飞扬留学
情人节那天，第一次步入高中英语12年级成人班的教室，感觉就明显不同。除了老师体贴入微、不同寻常（参见加拿大高中英语课：老师太会留作业，学生都不好意思不学习），教室中的气氛也别有不同。最突出的感觉是——励志。
教室中挂着两幅海报招贴，一副印的是飞人乔丹的一段话：
“在我的职业生涯中，我有9000次投篮未中，输了300场比赛。有26次，我被认为必胜无疑，但我却输了。在我的一生中，我一次一次又一次地失败——而这就是我的成功之路。”
另一幅上用色彩、大小各异的句子组成了励志方阵：
“这就是你的生活。尝试新事物，找出自己喜欢的活动，并经常去做。多和家人及好友在一起。努力工作，努力去爱。不要惧怕眼泪或欢笑。被激励，也去激励他人。关掉电视，走出户外。引吭高歌吧，好像无人在听。奔放舞蹈吧，仿佛无人在看。不要试图去找寻真爱。真爱会来发现你。每天都要学新东西，并与他人分享。勇敢做自己，其他人会尊重你的独立性。对你的喜好投注热情。跟随你的梦想。让梦想带你前往新的地方。向其他人介绍你自己。了解自己的不足，力争每天进步一点点。停止焦虑，学会信任。与过去妥善相处，却将目光投向未来。学会原谅和遗忘。活在当下。享受饮食，保持快乐。常去旅行，常常微笑，常常去爱。你仅仅活这一辈子。”
看完这两幅海报，真是好比吃了大力金刚丸，马上感觉人生无障碍，内心通透。
开课时发的教学概览中，在介绍12年级英语主要学什么内容后，有一段加粗加黑的话：“从根本而言，学习英文是探究我们自己——这是一个认识、反思和表达我们作为充满矛盾的个体如何成为更大的社会的一部分的机会。”将学习语言提升到自我认知和社会融入，这是怎样的一个高度啊！在这样的高度的指引下，选的文章篇目自然会有一定的深度。
上课没有课本，老师随时发打印好、打好孔的材料。而每一篇课文，无论诗歌、故事、小说、戏剧、科普文章、议论文章，主旨都不简单，总是从探讨人性、个人成长、自我发现这些角度展开，主张公平、正义。与真实的人生一样，大团圆的结局并不多，不少篇幅是悲哀的，催人泪下。通过课文，学生们能了解真实的世界、真实的感情、真实的人性，直面一些世间的无常、无奈——这些毫无疑问能促动学生们的反思。
“自我认知”甚至渗透到一张标点符号的讲解图上。放字典的区域贴着印着《标点符号的社交特点》纸上这样写到：
句号：从不挑起争论，但总是终结争论。逗号：谈话的时候总是停顿。连接号：用自己的想法打断别人。感叹号：无论什么情况都让自己被听到。问号：问尴尬的问题。分号：喜欢把同样的人介绍到一起。省略号：总是脱靶。冒号：喜欢介绍一群人。引号：告诉自己别人说了什么。括号：把自己从对话中带出来。
幽默的语言既总结出每个标点符合的用法，又提醒了一些社交中的注意事项。不过这些都算细枝末节，更令人励志的是班上的同学。同学们的年龄从二十出头到年过半百，横跨至少两代人。修课的目的大致分为三类，第一类是本地高中已经毕业，重修是为了提高分数，申请大学；第二类是为了获得本地高中毕业证，至于以后干嘛再说；第三类就是像我这样的，为了学习而学习。
本地高中毕业的基本都是年轻人，二十出头，或者是本地出生长大，或者是从小就移民过来的。除了一个伊朗来的小男生可能还不能把英语当母语，其他几位年轻人的语言都没有问题。他们按时准点来上课的不多，不无故缺课的也基本没有。来了的大部分是身在曹营心在汉，比如有个小姑娘整天带着耳机和兜帽。据不完全观察，她基本都在看视频。还有个小男生上课时总是低头看手机。我们有一次同组做课堂练习，我发现他的主要精力放在短信、微信和不知道什么社交软件的聊天上。
好好学习的当然也有。有位来了十年的华裔青年不仅英文好，还在自学韩文、日文，也在继续学中文。上课时，认真听课的同学中能和老师无障碍交流的大概只有他了。小说考试时，他来得最晚，走得最早。大家还在对着卷子相面，他已经交完卷扬长而去，颇有“银鞍照白马，飒沓如流星”之感。不过即使是那几位上课不认真的小同学，考试时都挺认真。比如那个戴兜帽耳机的小姑娘，期末考试竟然能提前一个小时答完交卷。
如果在中国，这些年轻人不算“励志”。可是在这里，高中毕业找个工作安稳生活毫无问题（有的工作薪水甚至高于普通大学毕业生）、社会福利均等、大学不是必选项，他们仍然能来重修科目、以期去读大学，算是难能可贵。这里的父母通常在孩子成人后就放手不管了，年轻人自己的生活道路基本上靠自己打理、策划。能来上这个成人高中，放弃休闲时光来学习，绝对需要一定的自律性。
第二、第三类几乎都是移民。大家口音各异，沟通难免靠猜，不过日常聊天不碍事，尤其是中年女性（班里没有中年男性），仿佛总有聊不完的话题。课间十五分钟休息时，叽叽喳喳响起一片联合国英语，偶然夹杂着中文。说中文的最多，大陆来的六位，台湾的一位，香港的一位，加起来占去全班的三分之一。不过同学们都比较自觉，交流还是以说英文为主。伊朗同学之间几乎不说波斯语，总说英文。听过两个同学偶然说波斯语，是为了解释一个单词。仔细算算，伊朗同学五六位。其他同学的来源国就我所知有日本，菲律宾，伊拉克，韩国，土耳其等。
日本来的太太在这里有兼职工作，主要任务是照顾两个孩子，来上学的目的是为了保持大脑不过早老化。韩国的太太学习目的好像也差不多。包括我在内的几位华裔女士也和她俩一样，属于以学习为爱好。
土耳其的女士年龄应该算全班最大的——我和我同桌其次——她50岁了，之前在土耳其是护士，学完了E12 就可以在这边上护士培训。她希望能继续从事本行。同样是护士、为了培训来学习的还有一位伊朗女士和我同桌。伊朗女士有一对十岁的双胞胎，她要每天上晚班到十一点，白天照顾孩子做家务，周二、四来上课。
我同桌最神奇了。她给我看过医院排班表，复杂到我根本看不懂。对她来说，48小时不睡觉并不新鲜，下了班还要处理各种杂事，来学英语、学德语。她学德语是为了将来去德国工作。她有德国的血统，生在中南美洲，会说葡萄牙语、西班牙语，从小移民加拿大，父亲去世得早，她高中毕业就出来工作。孩子很小的时候她成了单亲妈妈。问过她，孩子小的时候，她怎么值夜班。她说，她有对邻居夫妇特别喜欢周末去酒吧，他们就互助，她上夜班时，邻居帮她看孩子，邻居出去happy时，她帮助看孩子。她的孩子已经长大成人，很懂事，周日一定去陪外祖母，还陪外祖母去旅行。
她对工作兢兢业业。有一天由于惦记一位病人的病情，下班前虽然不需要查房，她还是去看了一眼那位病人。结果及时发现病人垂危。医生抢救后夸赞她说，是她挽救了病人。尽管工作压力大，同桌却从不抱怨，并积极去参加医院的各种活动。她会说累，但没有其他的负面词语。她也没有“年龄观念”，没有觉得学习有年龄限制。当她满怀憧憬地说到过些年想去德国工作时，让我感到青春之光笼罩着她。
同学们都非常nice。一次课堂讨论时，伊拉克的女生坐在我旁边。那些天我特别关注伊斯兰问题，就和她聊起来。她不仅回答了我所有的提问，还找了一些视频、音频帮助我了解伊斯兰教，而且，她找了她的一位阿姨（阿姨又约来她的教友）来专门花时间解答我的疑问。三个人陪我聊了三个小时！
作为学生，学习当然是重点。许多同学在学习上表现出的认真的态度令我不好意思不认真学习。坐在我后面的伊朗女生隔三差五发短信问我老师在课堂上说的某句话是什么意思（有时我根本没注意）；隔壁的台湾同学做练习时，会为用这个词还是那个词纠结半天；期末考试刚结束，微信群里同学就在讨论答案。有一次我的课堂练习没有完成，拍了两张白板上的照片打算凑合，台湾同学马上催我，“写下来，抓紧写下来，老师不让用手机。”
同桌爱学习的精神尤其值得称赞。这么忙的情况下，只请过几次病假；上课回答问题积极踊跃；有时课堂朗读，她读一段会觉得少，主动要求再读一段；作业从不拖欠，还额外多做——最后一次小说作业时，她给自己加了表演并花了一个下午做了模型（参加加拿大高中英语课：老师太会留作业，学生都不好意思不学习）。
这个学期课程结束时，同学提议给老师写张感谢卡、送个小礼物。我负责准备，不过准备得不充分——感谢卡准备得太小了——原以为同学们签名就算完事，没想到很多同学都想写下自己的感谢之语。看着同学们小心翼翼地在小卡片上写心声时，不禁想到中学毕业时互赠留言。除了要感谢老师，也想感谢诸位同学，大家一起热闹地走过这四个月，用自己的积极影响着他人。
常说，要“站在有光的地方”。此言甚是。念完这一期课程，吸收的光能不少，整个人都快成为发光体了！
