加拿大多伦多新飞扬留学
图为曼哈顿上东城亨特高中去年举行入学考试，大量考生在现场排队等候。
最近纽约市民关于教育问题正在热烈讨论一件事情，即高分学生和低分学生能不能在同一个教室里学习的问题。新上任的教育局长关于此事的一则推特也受到批评。
据“原始故事”（Raw Story）报导，曼哈顿上西区和哈林区连结的第三学区最近开家长会，会上家长们对教育局提出的计划表示愤慨。教育局为了减少“隔离”（Segreation）以及扩大“多元化”（Diversity），要求在17个当地中学入学时，给那些英语和数学分数在州考年级水平以下的学生预留出四分之一的座位。
PS199学校的家长们不高兴了。据说这个学校中的白人学生占多数，只有少数非裔学生。在社区的会议上家长们表达了不满，他们担心这样会让高分的孩子反而进不到理想的学校。其中一位妈妈说：“你们是想告诉11岁的孩子‘你尽力学习了你却进不去你需要和想要的学校’吗？你想告诉他们‘你要进入一个和你以前的学校教学不一样的学校’吗？生活就毁了！”
新上任的教育局长卡兰萨（Richard Carranza）推送了这则新闻，题目标为：“富有的白人曼哈顿家长愤怒地反对黑人孩子进入他们孩子的学校”。他的推文在纽约人中引起争论，有人认为他的说法“勇敢而必要”；有人认为这种说法不合适，容易挑起种族的矛盾。
市长白思豪为教育局长辩护。他在每周一NY1电视台的“市政厅内”采访中表示，这种社区的讨论很“健康”，并承认，家长们选择某些学校的要求“很人性化、很自然”。
当然，市长还是主张公校的“多元化”，并推崇公校制度。“不同能力水平、不同背景的孩子（在一起）是健康的。”他说，“当然，给教室带来天才的孩子们会帮助所有人。”“孩子们互相学习。”
华人家长的“学校多元化”概念
华人是最重视孩子教育的族裔。对于分班、分校以及学校“多元化”的问题，华人家长有自己的看法。
“我建议不同分数或者不同能力、特长的孩子不混合。”一位有个11岁的上五年级孩子的家长赵女士说：“我认为，应该让每个学校保持自己的特点，不要人为地干涉，这才是我认为的学校多元化。”
她举例说，比如：有的学校班级数学好、英语好，那有这方面爱好的孩子家长可以有目的地选择；“正因为孩子有不同的特点，就应该有不同特点的学校供他们选择。”她举例：“华人社区附近的学校可以开双语课堂，那西语裔社区附近的有西语的双语课堂，别的族裔的人你想学汉语或者西班牙语的你可以选择去这些学校。”
“现在市里强调了表面的多元化，好像把不同分数、不同爱好的孩子放在一起就是多元化了，我认为反而是一种死板的方式，是单调、平均而不是真正的多元化。”她说，“有的孩子就是不愿意学数学，他（她）喜欢地理或者画画，你非把他（她）放在数学高分班好吗？”
重视孩子教育的赵女士半年前刚刚把儿子从公立学校转到了私立学校，原因是她感觉私立学校教学质量好，老师对学生管得严。
“公校老师不考评，私立学校老师要定期考核的，这样我认为能够保证教学质量。”她说，“另外，私立学校严格。孩子做得不好，老师真罚，下一次他就不敢了，这样对于教育孩子非常有效。”
“公校就散漫得多，老师不太管学生，学习上也不强制听写单词，我儿子刚从大陆来，英语不好，老师就让他跟华人小孩在一起学，进步不大。”她说，“可是一到私立学校，老师要求高，孩子的英语水平马上就提高上来了。”
