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布朗大学以其开放课程而闻名。布朗大学的开放课程除了学生选择的专业外没有任何课程要求，而且提供从“种族、阶级和少女时代”到“厨房化学”再到“药用植物次级代谢物的提取和分析方法”等奇怪课程，在众多课程中相对独特的精英大学，它本质上允许学生成为他们自己教育的建筑师。
在布朗大学的开放课程即将迎来 55 周年之际，让我们回顾一下它的历史及其在塑造当今布朗大学学生教育方面的持续作用。
布朗大学开放课程Open Curriculum历史
开放课程最早是在 1960 年代后期提出的。毫不奇怪，该提议并非没有争议。该提案可追溯到当时的两名学生，1968 届的 Elliott Maxwell 和 1969 届的 Ira Magaziner。这些年轻人撰写了一份报告，主张对布朗的课程（以及该大学的教育使命）进行重大改革。
你认为每个人都喜欢 Maxwell 和 Magaziner 的提议，对吧？错误。布朗大学当时的校长雷·赫夫纳 (Ray Heffner) 谈到该计划时说：“大学不是参与式民主，而且永远不会。” 历史表明并非如此。毕竟，布朗似乎是一个参与式民主校园！赫夫纳校长很快驳回的那个提议将塑造布朗几代人的课程。
多年来布朗大学开放课程的变化
正如莉迪亚·德富斯托 (Lydia Defusto) 几年前在布朗日报一篇题为“开放课程 50 周年”的文章中所报道的那样，“虽然开放课程的精神自 1969 年实施以来基本保持不变，但一些课程细节在过去50年进行了修改……80年代发生了很多变化，比如增加了写作要求。根据 2009 年先驱报的一篇文章，在注意到大多数学生完成了最低数量的要求而不是“利用缓冲来探索具有挑战性的课程”之后，教师将毕业所需的最低课程数量从 28 门增加到 30 门。Defusto 继续说道，“1969 年之后的其他课程调整包括创建第一年研讨会和增加集中选项的数量。“思维模式”课程是 Magaziner 和 Maxwell 最初提案的核心部分，在该提案通过 40 年后的 2009 年被正式撤销。
布朗大学的开放课程如何运作？
布朗大学的开放课程旨在鼓励学术探索和自由。该计划的四个基本原则包括：
除了学生的专业外，没有一般的毕业要求。
不计算平均绩点和班级排名的评分系统。
可以灵活地将自己的研究集中在广泛的跨学科研究领域，而不是专注于一个重点领域。
选择参加任何课程的成绩或通过/失败 - 或布朗术语中的“令人满意”/“无学分”。
布朗大学开放课程的持久作用
布朗大学的开放课程仍然是 2023 年这么多学生在近 55 年前的课程提案提出后这么多年仍然对申请布朗大学感兴趣的一个关键原因。然而，当学生申请布朗大学并被问到——他们通常会这样——关于开放课程时，他们往往会引用课程的一般性内容，或者不知如何回答。。虽然“为什么开放课程”这个问题的措辞每年都不同，但它的精神是不变的。
对于布朗大学 2027 届的申请者，学生们被问到，“布朗大学的开放课程让学生能够广泛探索，同时也能深入研究他们的学术追求。告诉我们任何让你兴奋的学术兴趣，以及你如何使用开放课程来追求这些兴趣，同时也接受你不熟悉的话题。”在前几年，问题是：“你希望通过开放课程在布朗大学体验什么，你希望为布朗大学社区做出什么贡献？”
