加拿大多伦多新飞扬留学
美国没有中国意义上的高考，比较接近中国高考的是申请美国大学时常需提供的一个标准考试(简称SAT)的结果。它是由美国四千多所大学组成的美国大学委员会(College Board)特别委托教育测试服务机构(Educational Testing Service，简称ETS)来定期举办的一个考试。这个考试一年举行几次，如果对分数不满意的话还可重考，有的学校会参考所有的SAT分数以全面了解申请学生，但也有的学校只要求提供最好分数，所以对美国考生来说这个考试的压力比中国的高考可是低多了。即使如此，有些美国教育学家还是认为SAT考试存在缺陷，尤其对来自不同经济文化背景的人群可能会有不公平性。因此这项考试陆续经历了几次大的改革，其中就包括最近的一次，新SAT考试将更注重考察知识和能力，弱化技巧。
但值得注意的是，SAT考试并不是美国大学录取的唯一标准。美国那些要求SAT分数的大学多数都会有一个不太苛刻的基本线，也有不少学校申请时不再需要提供SAT成绩，其中比较著名的有北卡的Wake Forest University 和马萨诸塞州的Smith College等。
另外一个值得注意的事实是美国大学的录取和中国完全不同，没有全国统一录取，而是各校单独进行。美国没有一个像中国教育部那样的政府机构，也就是说政府不参与大学管理，而是由每所大学自己的董事会独立监管，因此美国大学的录取也是各校独立进行，学生可根据自己喜好申请不同的学校，每个学校要求的申请材料和基本条件也不同，不同学校录取与否互相之间没有影响，所以一个学生很可能会同时被几所学校录取，最后再全面权衡各种因素而决定去哪个学校。即使都没被录取也没关系，美国的社区大学是人人都可以上的。
美国大学的录取更倾向综合考察一个学生全面的潜力和能力。尽管大学和大学之间会有不同，但申请美国大学时主要需要提供以下材料：
(1)申请表;可网上填写，也可以填写纸表哥，一些学校允许学生使用通用申请表，填写后可分送不同的学校。(2)高中成绩单;由就读的高中直接寄到所申请大学的录取委员会，上列选过的课程和分数，录取委员会会考核申请人的总分和随时间进步的情况。(3)SAT分数;(4)推荐信;一般由指导老师(guidance counselor)或任课老师来填写，包括认识多长时间、怎么认识的和对被推荐人能力品质的全面评价。(5)个人声明或散文(Personal Essay);这是所有申请材料中最难做、最花时间、也是极重要的一部分，只有它能帮你在录取委员会面前留下与众不同的深刻印象，从而脱颖而出被录取。(6)面试;不是所有本科录取都面试，但研究生则一定，面试很关键，因为在美国是十分看重人的人际关系能力的，申请人最好还要准备几个有特点的问题去问面试官，以帮助留下有想法、爱动脑筋的好印象。
美国大学的录取主要经历以下的过程。录取委员会收到学生的申请后，首先看申请人高中的平均分数(简称GPA)和标准考试SAT的分数，只要满足和学校水准相应的基本要求便可被入围考虑。而进一步考虑是否录取的主要因素则取决于该生的学术能力，这些需要详细分析申请人高中的GPA、成绩排名、课程种类、课程难度及深度、授课老师的推荐信等获得。之后录取委员还会纳入考虑申请人的社区服务经历、体育文艺专长、散文里表现出的价值观念等，在学术能力相差不大的情况下，美国大学更倾向录取那些在俱乐部和各项活动中活跃、能够积极参与校园和社区活动的学生。一句话，美国大学录取学生时希望会有一个双赢的结局，一方面录取到那些有潜力和在大学会有成功经历的学生;另一方面，学校更希望学生在校和毕业后的成功经历，能对学校的长远发展起到更大的推动作用。
这几年随着中国人富裕程度的提高，越来越多的家庭选择放弃中国高考而申请美国大学，曾经以成绩优异拿奖学金读研究生的留美主流，如今已转为大众化的自费读本科，美国的校园里开始有了越来越多中国人的面孔。但随着赴美留学越来越热，中国留学申请的造假潮也愈演愈烈。为对付这样的局面，很多学校已雇佣了非常了解中国内情的华裔雇员来负责录取工作。有些美国大学还在上海、北京等地设置了常驻办公室，专门负责核实调查中国考生的申请材料，并举行严格面对面的面试。
美国大学还有着比中国高得多的淘汰率，尤其是第一年。举个简单的例子来说，据美国U.S. News World Report统计，2008年至2011年间多数德克萨斯州的公立大学第一年的退学率都在40%左右，成绩差虽不是唯一、但却是大多数退学的原因，很显然，美国大学固有的淘汰率让造假侥幸逃过录取筛选的学生很难逃过越来越难的每一关。
应该肯定，多数被录取的中国留学生只要认真努力都会顺利从美国大学毕业。主要原因是中国留学生、尤其是理科生的基础普遍比较好，数理化的背景知识比美国学生雄厚扎实，再加上中国留学生比较务实，非常注重学业，较少惹事生非，因此完成学业拿到学位并不是很难的事情。但不得不承认的是，和主流美国大学生相比中国留学生也具有一些明显劣势的地方，主要表现在阅读和写作能力较差、阅读面很窄、缺乏表现能力和人际关系能力、缺乏社会锻炼的意识和能力、生活和抗击恢复能力较差和不擅长各种资源的利用等。中国留学生和美国学生在这些能力上的差别实际上集中反映了两国基础教育侧重点的不同，中国更注重基础知识和理论的反复强化，而美国更注重生存和社会技能的培养，如果中国教育能在保持优势的基础上同时借鉴美国的长处，相信总体上一定会有一个质的飞跃的。
