加拿大多伦多新飞扬留学
这周，普林斯顿开始放冬假了。冬假虽短，但对我们这些刚刚从期末考试中挣扎出来的人真是难得的喘息。我也正好利用这几天，把自己在普林斯顿半年来的生活梳理一下，写写总结，和大家聊聊最近的心得。既然刚考试完，就先说说普林斯顿的学术吧。
在普林斯顿，最让我感到惊奇的，就是每个人对成绩的“淡定”。虽然大家都在说睡眠少、作业多、课程难，但我几乎听不到对成绩的抱怨，即使说起一项很难的作业，大家通常的反应也不是“拿不了A就惨了”，而是纯粹的对知识的探索：“这项作业太难了，我得多花些时间好好写”。
就说我上的数学课吧。因为想着挑战自己，我这学期进了给数学和工程系学生开的多元微积分“快班”。教授说，平均分相当于B+，考的比平均分好的就是A和A-，差的则是B和B-。某种程度上说，这就把每个人的成绩从一开始就定好了。环顾四周的数理化天才们，我意识到：无论怎么努力，自己也肯定是班里的“中下游”。
尽管如此，我倒没有“自暴自弃”，还是争取努力学有所得。一学期过去了，我发现，不管是班里的A段数学天才，还是我这样的B段数学凡人，都没有因为基本注定的成绩而放任。每次答疑和复习课都人满为患，大家都在真切地想搞明白心中的问题，而不是在为成绩焦虑。
在St. Paul’s时，我也学过多元微积分，以及其他一系列困难到让人头痛的课程。但因为申请大学的压力、与其他同学直接的比较、以及对前途的不确定性，当时把成绩看得很重。虽然老师会对我们说拿A没那么重要，但我们怎么可能不在乎成绩？虽然我们发自内心地对各种新思想感兴趣，但紧张、焦虑的情绪还是一直在校园内游荡。
到了普林斯顿后，在这所以学术著称的名校，反倒感觉大家没有了高中时代那种强烈的焦虑感。能拿A当然是好事儿，但拿不了似乎也不再是什么大事儿。我分析，或许是因为没有了要申大学的压力，也或许是因为丈量学术成就的渠道更加多元，再或许是因为认清了自己不可能永远是尖子生的现实，所以大家对成绩都更理智、淡定了。
我讲普林斯顿学生如何淡然看待成绩，大家可能会说我站着说话不腰疼，因为对很多学生来说，竞争压力还是很大的。
这学期上到过半时，好几个考试一起堆了上来，我当时压力骤然变大，特别紧张焦虑。后来和一位大四的学长聊了聊，他告诉我，在普林斯顿的学业是场马拉松，如果第一学期就为了几个A而紧张，那人是很快就会被压垮的。好多学生到了大二、大三就休学一年，十有八九是因为学疲了、真的撑不下去了。所以，如何调整好节奏、找到努力与放松的平衡点，这可能是最难领悟和做到的。
学长还说，大多数普林斯顿毕业生并不会后悔学习不够努力，反而是后悔学得太狠。与同学在饭桌上的闲聊、在体育活动中交到新朋友——很多重要的成长反而是在这些场合发生，而如果把精力过多放在对成绩的追求上，可能就会牺牲掉这些成长的机会。
大四学长的一番话让我意识到，承认自己的不足、减少自己的负担，这可能比给自己一味增加任务量要更难、更考验我们的智慧。普林斯顿的学术如此难，要像高中时代那样时时拿A估计是不可能了，但如何能在拿不了A的情况下仍积极努力、保有对知识的热爱，这可能是我大学四年最重要的一堂课。从这个角度看，我的同学们并不是不在乎成绩，反倒是在以最淡然理性的方式汲取知识。
常有同学问我，比起高中，普林斯顿的生活是更难了，还是更容易了。我想，头脑升级在哪儿都不是一件易事。普林斯顿有开明的学术氛围和淡然积极的学生，允许我在失败和不足中成长，从这个角度看，虽然普林斯顿的生活充满挑战，但也远非外人想象的那样困难。而即便困难，也不在课程本身，而是难在找到学术上的节奏与心态上的平衡点吧。
